日本問題專家認(rèn)為，日本的勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)國際化，對(duì)于日本的未來是非常重要的。日本政府和日本企業(yè)希望創(chuàng)造一種“全球化的人力資源”。措施之一是提高學(xué)生的外語水平。
提高外語水平是當(dāng)務(wù)之急
日本從一百多年前的明治維新以來，由于政治、經(jīng)濟(jì)、國際交往的需要，對(duì)英語越來越重視。一些有識(shí)之士甚至提出將英語列為第二官方語言，但國內(nèi)的英語教育水平卻一直不盡如人意。
日本的教育家、政治家和企業(yè)家都認(rèn)識(shí)到，在培養(yǎng)跨國界、跨文化和懂多種國際語言的專業(yè)人才的競爭中，日本遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家。
與其他國家相比，特別是與日本的亞洲鄰國相比，日本的大學(xué)生仍然非常保守和狹隘。日本的中學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生很不愿意或無能力去海外學(xué)習(xí)；不愿意或無能力去國外為外國公司和國際機(jī)構(gòu)工作。
日本政府和日本企業(yè)希望創(chuàng)造一種“全球化的人力資源”，具體的解決方案包括按照西方的標(biāo)準(zhǔn)改變大學(xué)的課程設(shè)置；增加學(xué)生到其他國家學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的語言能力——不僅學(xué)習(xí)英語，也包括學(xué)習(xí)其他語言。
專家認(rèn)為，采取有效措施，使日本的勞動(dòng)力國際化，對(duì)于日本的未來是非常重要的。但在這么做的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，國際技能價(jià)值的增加，對(duì)社會(huì)不平等的影響也是很大的。獲得“全球個(gè)人資本”的代價(jià)是昂貴的。
獲得“全球化能力”費(fèi)用巨大
日本的中學(xué)校的英語教學(xué)水平不高。日本的父母希望他們的孩子掌握英語和其他的外國語言——例如漢語（普通話）或韓國語，但必須向家庭教師和海外夏令營支付高額的費(fèi)用。他們認(rèn)為，學(xué)好英語是主要的，但還不夠，還應(yīng)當(dāng)掌握一個(gè)全球化的人才在不同的環(huán)境中發(fā)展所需要的其他外國語言。
由于在日本的外國人和外國移民較少，要在日本國內(nèi)，在日本的中學(xué)和大學(xué)獲得這種語言技能幾乎是不可能的。
因此，那些希望自己的子女參與全球勞動(dòng)力市場競爭的父母，需要為支付高額的海外學(xué)習(xí)費(fèi)用做好準(zhǔn)備。孩子們從年幼的時(shí)候開始，在國外學(xué)習(xí)語言，加上后來的實(shí)習(xí)，至少要幾年的時(shí)間。
一個(gè)日本人在他從小到20歲的時(shí)間里，獲得“全球化能力”費(fèi)用將是巨大的。比他在昂貴的補(bǔ)習(xí)班所花的費(fèi)用更大。
雖然這種情況不僅僅是日本所有，但出于幾個(gè)原因，日本人獲得“全球化能力”比一些西方國家的人花費(fèi)更大。
首先，非英語西方國家在國內(nèi)比日本有更好的語言教育。
第二，西方人在他們的自己的國家，在他們的中學(xué)、大學(xué)和公司，有更多的機(jī)會(huì)與來自不同大陸的人交流，使他們有可能在國內(nèi)部分地“國際化”。例如，在倫敦或紐約乘地鐵，是一種便宜的“環(huán)球旅行”方式，可以聽到各種異國語言。
第三，由于西方帝國主義的長期歷史，西方國家能夠在今天通過和平的方式，在全世界繼續(xù)擴(kuò)大西方的影響。在大多數(shù)外事場合，與日本人相比，西方人面臨的文化交流障礙更少。因此，與一個(gè)瑞典人或德國人相比，日本人要獲得同樣的“全球化能力”，必須花費(fèi)更多的金錢和時(shí)間。
讓各階層孩子“機(jī)會(huì)均等”
獲得“國際個(gè)人資本”不斷增加的重要性，對(duì)那些父母不屬于社會(huì)富裕階層的日本孩子獲得成功產(chǎn)生了另一個(gè)障礙。這個(gè)問題是不容易解決的。但政府有辦法緩解這個(gè)問題。
一個(gè)措施是在日本國內(nèi)為“全球化”提供更多的機(jī)會(huì)。提供高質(zhì)量的外國語教育顯然是一個(gè)重要的任務(wù)。在大學(xué)和高中招募更多的外國人才和學(xué)生，是另一個(gè)提高語言教學(xué)質(zhì)量的辦法。
政府和私人機(jī)構(gòu)需要考慮大量增加用于學(xué)生的國外教育和實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)；增加在國外從事研究和工作的機(jī)會(huì)。這些解決方案都要花很多錢，但無所作為付出的代價(jià)更高。
專家指出，日本的年輕人在實(shí)現(xiàn)“全球化”的過程中，還有一個(gè)“機(jī)會(huì)均等”的問題。如果只是少數(shù)富人的孩子實(shí)現(xiàn)了“全球化”，日本將仍然是“非全球化”的國家。
而且，如果只是日本的富人的孩子實(shí)現(xiàn)了“全球化”，有可能增加中低階層的日本人敵視少部分享有特權(quán)的“全球化精英”的風(fēng)險(xiǎn)，從而引起公民社會(huì)的分裂。所以，政策制定者必須未雨綢繆，采取措施防止這種情況出現(xiàn)。
