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　　隨著電腦和手機(jī)的普及，漢字遭遇書(shū)寫(xiě)危機(jī)不再是危言聳聽(tīng)。鍵盤(pán)錄入、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言流行、日常用語(yǔ)口語(yǔ)化等等都使寫(xiě)字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，提筆忘字現(xiàn)象開(kāi)始發(fā)生在各個(gè)年齡段人的身上。在校園，如何求解漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)？除了不過(guò)分依賴(lài)電子設(shè)備外，老師的良好示范以及家長(zhǎng)的引導(dǎo)帶動(dòng)是很重要的。多創(chuàng)造寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，我們將會(huì)更深刻體會(huì)到漢字之美。

　　學(xué)生論壇

　　我們正遠(yuǎn)離漢字書(shū)寫(xiě)

　　網(wǎng)友天天

　　現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)都有手機(jī)或電腦。高中學(xué)生還好，每天都有大量的練習(xí)尚可以反復(fù)鍛煉自己的書(shū)寫(xiě)和記憶字形的能力。而上了大學(xué)，情況就大不相同了。寫(xiě)作業(yè)，交作業(yè)基本都用電腦，老師的講課也大多以ppt為主，鮮見(jiàn)用粉筆寫(xiě)板書(shū)的老師了。

　　同時(shí)，在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，遇到不會(huì)寫(xiě)的字一般都是在手機(jī)上用拼音打出。因此，學(xué)生手寫(xiě)漢字的次數(shù)越來(lái)越少，久而久之，便有大量的漢字不會(huì)寫(xiě)了。

　　而且，在當(dāng)代教育制度的影響下，很多學(xué)生只是一味注重考試的成績(jī)，認(rèn)為只要分?jǐn)?shù)高，成績(jī)好就可以了，至于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題就完全不在他們的考慮范圍之內(nèi)了。對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)有著如此“冷漠”的反應(yīng)，那么字能不能寫(xiě)好也就可想而知了。

　　最熟悉的陌生人

　　江蘇省常州高級(jí)中學(xué)高一3班周?chē)?/p>

　　漢字，這個(gè)我們最熟悉的朋友，卻在漸漸陌生。提筆忘字，這已經(jīng)成為包括我在內(nèi)許多年輕人的通病。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸電腦、手機(jī)等電子設(shè)備，我們習(xí)慣于把一個(gè)字拼出來(lái)，然后在一長(zhǎng)串字中去找，于是，不知不覺(jué)中，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)上有了很大漏洞。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間最多，如果想對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面的教育，我認(rèn)為學(xué)校做法很重要。

　　現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)在不斷創(chuàng)新，從以前的以讀寫(xiě)背為主向理解過(guò)渡，這是好事，但是不能把前者完全剔除。學(xué)校里的默寫(xiě)，常常就是三四篇文言文，一兩首詩(shī)，這很難幫助學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行深刻理解。

　　我認(rèn)為在教學(xué)上可以實(shí)行以下兩點(diǎn)：一是在課堂上，建議老師加大對(duì)漢字讀寫(xiě)的檢查力度。以考綱中的要求為基礎(chǔ)，擴(kuò)展語(yǔ)文教學(xué)，讓學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)的正確性、規(guī)范性上下工夫。二是在學(xué)校內(nèi)，校方可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦一些以漢字、語(yǔ)文研究為主的社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好。

　　在此基礎(chǔ)上，可以開(kāi)展一些活動(dòng)，比如話(huà)劇、辯論賽等，也可以舉辦類(lèi)似于“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”的活動(dòng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生在漢字讀寫(xiě)方面的興趣。

　　希望通過(guò)教學(xué)改革去確定漢字讀寫(xiě)在一個(gè)人整個(gè)受教育階段中的地位。

　　老師觀(guān)點(diǎn)

　　教師的影響很重要

　　網(wǎng)友佚名

　　校園里，QQ、郵件、短信、微信、校訊通、電子白板等讓書(shū)寫(xiě)呈遠(yuǎn)離之勢(shì)。我認(rèn)為破解危機(jī)應(yīng)多措并舉，其中教師的榜樣示范尤為重要。

　　教師的言行舉止對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。我認(rèn)為首先教師要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。手寫(xiě)教案可以提高備課質(zhì)量，也便于攜帶和保存；舍棄電子課本，有利于保護(hù)視力；堅(jiān)持用黑板粉筆，是一種無(wú)聲的教育；批閱時(shí)的評(píng)語(yǔ)、親手寫(xiě)的獎(jiǎng)狀、散發(fā)墨香的成績(jī)單也有潛移默化的作用。

　　其次教師應(yīng)積極參加書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。像我們學(xué)校有個(gè)傳統(tǒng)，教師每月上交一篇鋼筆字、毛筆字作業(yè)，每學(xué)期舉辦一次教師書(shū)寫(xiě)展覽、評(píng)比，每年舉辦一次書(shū)法講座，愛(ài)寫(xiě)字、會(huì)寫(xiě)字、善寫(xiě)字的好傳統(tǒng)傳遞到每一個(gè)學(xué)生，許多學(xué)生頻頻獲獎(jiǎng)。

　　最后教師對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)應(yīng)有修為。漢字不僅具有工具性，更承載著歷史文化和底蘊(yùn)，我們教師尤其是語(yǔ)文和書(shū)法教師，扎實(shí)做好教學(xué)工作的同時(shí)，還應(yīng)向?qū)W生表達(dá)自己對(duì)書(shū)寫(xiě)的正面理解、期望和情愫，以愛(ài)育愛(ài)，以情傳情。

　　有一種教育是影響，相信在我們教師的積極影響下，學(xué)生一定不會(huì)漠視和遠(yuǎn)離漢字書(shū)寫(xiě)。

　　旁觀(guān)者言

　　化解漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)要去“工具”化

　　浙江省杭州市青藍(lán)青華實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐雪明

　　漢字在當(dāng)代交流方式里，越來(lái)越被“替代”。其根本原因是漢字在使用中被簡(jiǎn)單地看成工具。

　　化解漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)，要去“工具”化。目前，學(xué)校漢字工具性教育比較突出，漢字演變和漢字符號(hào)背后的文化底蘊(yùn)很少被關(guān)注。在小學(xué)階段考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以常用漢字的會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用為基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　中學(xué)階段，教材對(duì)漢字的關(guān)注幾乎空白，大學(xué)階段除了專(zhuān)業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，漢字也沒(méi)有更多地被關(guān)注。學(xué)校應(yīng)該讓漢字文化在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有其地位，從漢字文化的視角學(xué)好漢字、寫(xiě)美漢字。

　　家長(zhǎng)談心

　　漢字書(shū)寫(xiě)是一種情懷

　　河南省平頂山市第二高級(jí)中學(xué)劉勤

　　未能寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字，是我一生的憾事。為此，我對(duì)女兒的書(shū)寫(xiě)很上心，時(shí)刻注意引導(dǎo)她正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)。女兒很小的時(shí)候，電視上有一檔節(jié)目，是關(guān)于教少兒粉筆字書(shū)寫(xiě)的，叫“回宮格”寫(xiě)字法，我建議女兒跟著一起練習(xí)，她對(duì)此很感興趣。

　　每次節(jié)目開(kāi)始之前，早早就準(zhǔn)備好小黑板和粉筆，跟著老師的指點(diǎn)，一筆一畫(huà)練得可認(rèn)真了，女兒的粉筆字進(jìn)步很快。記得跟小朋友玩過(guò)家家游戲，女兒寫(xiě)的“第一菜市場(chǎng)”五個(gè)大字，讓圍觀(guān)的老師感慨“比我們高中學(xué)生的字都強(qiáng)多了”。

　　初中畢業(yè)順利升入高中那年的暑假，閑來(lái)無(wú)事，女兒提議，想報(bào)個(gè)書(shū)法班，練習(xí)毛筆字，我極力支持。于是，那個(gè)假期，女兒每天提只小水桶，拎支大毛筆，跟著老師練得很認(rèn)真。

　　至今，女兒的毛筆字、粉筆字、鋼筆字寫(xiě)得都非常漂亮，她也在練習(xí)書(shū)法的過(guò)程中陶冶了自己的性情——這才是最讓我引以為自豪的。

　　過(guò)來(lái)人語(yǔ)

　　我這樣防提筆忘字

　　江西省余江縣公安局魯兵海

　　提筆忘字的主要原因我認(rèn)為還是書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)太少了，一些人覺(jué)得自己的字本來(lái)就寫(xiě)得不太好看，因而能夠用電腦代替手寫(xiě)的一律用電腦，實(shí)在不能的要么找他人代寫(xiě)、要么簡(jiǎn)單糊弄，長(zhǎng)此以往，寫(xiě)字越來(lái)越少，字越寫(xiě)越難看，到最后就是提筆忘字了。

　　在同事朋友當(dāng)中，我打字速度算比較快的，但我深知書(shū)寫(xiě)的重要性。在這樣一個(gè)智能化的時(shí)代，我能夠?qū)懗鲆皇制恋淖郑菜闶且豁?xiàng)“特殊技能”了吧。下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：

　　一是堅(jiān)持寫(xiě)日記。日記的首要功能是幫助我們反省自我，吾日三省吾身，通過(guò)日記來(lái)總結(jié)自己一天的所思、所想、所缺，創(chuàng)造一個(gè)與心靈對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)。

　　同時(shí)，寫(xiě)日記能夠讓我每天都有機(jī)會(huì)提筆寫(xiě)字，一開(kāi)始的時(shí)候，我也遇到過(guò)一兩個(gè)字不懂怎么寫(xiě)，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況，但堅(jiān)持下去就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象逐漸減少，甚至消失。

　　二是抓住每一次手寫(xiě)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)代化的辦公條件，給我們帶來(lái)了很大便利，只要有一臺(tái)電腦和打印機(jī)，我們幾乎可以不用提筆寫(xiě)字就能完成絕大部分工作。

　　但電腦并不能代替所有，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要手動(dòng)完成書(shū)寫(xiě)的任務(wù)，這個(gè)時(shí)候，我總會(huì)主動(dòng)出擊、認(rèn)真對(duì)待，不求多美觀(guān)，但求整潔，讓看到的人能輕松看懂，時(shí)間長(zhǎng)了，字就會(huì)越寫(xiě)越好。

　　三是學(xué)會(huì)涂鴉。每天，我要負(fù)責(zé)一堆材料和報(bào)紙的處理和流轉(zhuǎn)，工作之余，我學(xué)會(huì)用涂鴉的方式來(lái)緩解疲勞的大腦和眼睛。涂鴉既能緩解大腦的緊張，又能提高書(shū)寫(xiě)能力和速度，說(shuō)不定還能從中獲取寫(xiě)作的靈感，一舉三得。

　　書(shū)寫(xiě)危機(jī)的背后是傳統(tǒng)文化受到冷落，求解漢字書(shū)寫(xiě)危機(jī)，需要你我共同行動(dòng)，做個(gè)書(shū)寫(xiě)有心人。

　　觀(guān)點(diǎn)集萃

　　一個(gè)人在學(xué)生時(shí)期書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)是比較多的，一旦走上社會(huì)，面對(duì)電子辦公和通訊的趨勢(shì)，就很少寫(xiě)字了。所以在學(xué)校里，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生打好漢字書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，培養(yǎng)漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　——山西省萬(wàn)榮縣城鎮(zhèn)中學(xué)王新棟

　　現(xiàn)在不管是應(yīng)聘，還是上報(bào)材料，拿出來(lái)的都是打印的資料，沒(méi)有了書(shū)寫(xiě)的需要，誰(shuí)還再費(fèi)力去練字？

　　——遼寧省朝陽(yáng)市雙塔區(qū)工商局鄧峰

　　應(yīng)該提高教師的板書(shū)能力，比如課堂上多寫(xiě)板書(shū)，寫(xiě)好板書(shū)，尤其不要寫(xiě)錯(cuò)別字，這應(yīng)是對(duì)教師的基本要求，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字做出榜樣。

　　——中國(guó)石化集團(tuán)四川維尼綸廠(chǎng)向錫林■