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　　【核心提示】與奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的風(fēng)光相對(duì)應(yīng)的是，放暑假的中小學(xué)校園的體育場(chǎng)，冷冷清清，很多學(xué)生用他們自己的話說(shuō)，“不在補(bǔ)課，就在去補(bǔ)課的路上”。

　　BWCHINESE中文網(wǎng)訊，倫敦奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員繼續(xù)著北京奧運(yùn)會(huì)的強(qiáng)勢(shì)表現(xiàn)，在賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。與奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)的風(fēng)光相對(duì)應(yīng)的是，放暑假的中小學(xué)校園的體育場(chǎng)，冷冷清清，很多學(xué)生假期的生活，用他們自己的話說(shuō)，“不在補(bǔ)課，就在去補(bǔ)課的路上”。

　　競(jìng)技體育的“發(fā)達(dá)”和學(xué)校體育、群眾體育的乏力，在中國(guó)已是老問(wèn)題了。北京奧運(yùn)會(huì)后，輿論就曾關(guān)注中國(guó)青年少的體質(zhì)問(wèn)題——雖然我國(guó)在奧運(yùn)金牌榜位列第一，可青少年的體質(zhì)相較10年前卻在下降。

　　中國(guó)有關(guān)部門(mén)、學(xué)校也針對(duì)這種情況采取了一系列措施，包括教育部發(fā)文要求中小學(xué)生每天必須鍛煉一小時(shí)，對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施改革，要求每所學(xué)校開(kāi)出有特色的體育項(xiàng)目，還有的地方，則將體育成績(jī)納入中高考。

　　應(yīng)該說(shuō)，這幾乎是現(xiàn)行教育體系中，我國(guó)教育部門(mén)、學(xué)校所能想到的所有辦法。既關(guān)注體育教學(xué)的目標(biāo)，也關(guān)注體育教學(xué)的過(guò)程，甚至對(duì)體育教學(xué)的形式也注意到了?？墒?，這些辦法，在現(xiàn)實(shí)中卻沒(méi)有起到多大作用。學(xué)校教育依然冷冷清清，青少年體質(zhì)下降的趨勢(shì)并沒(méi)有得到有效遏制。

　　學(xué)校體育的這種命運(yùn)，在現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系中，是“注定”的。簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)校體育受制于競(jìng)技教育，被競(jìng)技教育邊緣。所謂競(jìng)技教育，就是把教育當(dāng)成競(jìng)技場(chǎng)，把所有學(xué)生放在一條“分?jǐn)?shù)跑道”上競(jìng)爭(zhēng)。在這一教育環(huán)境中，體育等與高考無(wú)關(guān)的科目，必然被邊緣。

　　正是考慮到這一問(wèn)題，一些地方把體育納為高考科目，計(jì)入高考總分。但結(jié)果卻是體育科目也“競(jìng)技化”、應(yīng)試化，在將體育納入中高考的地方，出現(xiàn)兩種情況，一是很多學(xué)生就圍繞一個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練，以便能在這個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試中獲得高分；二是由于體育分值不高，加之有學(xué)校、老師認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦，沒(méi)有必要在體育科目上為難學(xué)生，于是大多數(shù)學(xué)生獲得的體育分?jǐn)?shù)都差不多，差別不過(guò)1、2分，體育科目還是成為“雞肋”。

　　至于教育部要求中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，也存在虎頭蛇尾和執(zhí)行難的問(wèn)題。在文件下發(fā)的最初階段，各地比較積極、落實(shí)，但隨著時(shí)間的推移，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天鍛煉一個(gè)小時(shí)的學(xué)校越來(lái)越少，具體原因包括：學(xué)校體育場(chǎng)地有限，難以同時(shí)安排全校學(xué)生同時(shí)鍛煉；每天學(xué)校組織的鍛煉就是做操或者跑步，讓學(xué)生興趣索然，借各種理由請(qǐng)假；學(xué)校在升學(xué)壓力之下，不斷壓縮鍛煉時(shí)間，比如在初三、高三就明確取消鍛煉。

　　還有一個(gè)很突出的問(wèn)題是，就是學(xué)校想開(kāi)展體育活動(dòng)，也存在很多非升學(xué)率方面的顧慮，比如學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全問(wèn)題，以及寒暑假、節(jié)假日開(kāi)放場(chǎng)館的管理問(wèn)題和涉嫌“違規(guī)辦學(xué)”問(wèn)題。體育運(yùn)動(dòng)中的損傷，是不可避免的，可是，如果在學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)學(xué)生意外傷害，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將很頭疼，除了家長(zhǎng)到學(xué)校吵鬧之外，一些地方的教育主管部門(mén)在考核學(xué)校時(shí)，往往有“安全事故一票否決”的規(guī)定。

　　在這種情形下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)有多一事不如少一事的想法，近年來(lái)，一些中小學(xué)甚至對(duì)學(xué)生實(shí)行“圈養(yǎng)教育”，連下課時(shí)間也不讓學(xué)生走出教室到戶外運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的春游、秋游也取消了。

　　有了這種“指導(dǎo)思想”，在寒暑假、節(jié)假日開(kāi)放校園體育場(chǎng)所，就十分困難了。有關(guān)調(diào)查研究顯示，我國(guó)青少年體質(zhì)下降的一大原因是，由于社區(qū)體育場(chǎng)館缺乏，節(jié)假日的體育活動(dòng)太少，對(duì)此，有專家建議，應(yīng)該開(kāi)放學(xué)校的體育場(chǎng)所，供社區(qū)居民共享。

　　但對(duì)于這一建議，鮮有教育部門(mén)和學(xué)校響應(yīng)：出了安全問(wèn)題怎么辦？誰(shuí)來(lái)支付學(xué)校體育場(chǎng)所開(kāi)放的管理成本？另外，目前各地在治理中小學(xué)補(bǔ)課問(wèn)題，一些地方檢查中小學(xué)是否存在節(jié)假日補(bǔ)課的“標(biāo)準(zhǔn)”是，節(jié)假日校園是否開(kāi)放，這樣一來(lái)，哪個(gè)學(xué)校還會(huì)主動(dòng)向?qū)W生開(kāi)放體育場(chǎng)地呢？大家所見(jiàn)的是，中小學(xué)生節(jié)假日活動(dòng)找不到體育場(chǎng)館（要不只有到收費(fèi)的場(chǎng)館），甚至連自己就讀的校園體育場(chǎng)地也不能用，這實(shí)在與奧運(yùn)金牌第一的“體育大國(guó)”形象很不相符。

　　中國(guó)要從體育大國(guó)變?yōu)轶w育強(qiáng)國(guó)，學(xué)校體育是基礎(chǔ)，競(jìng)技體育只是點(diǎn)綴。

　　要發(fā)展學(xué)校體育，首先必須改革我國(guó)的教育評(píng)價(jià)體系，給學(xué)生提供多元的教育選擇，將只有單一“分?jǐn)?shù)跑道”的競(jìng)技教育，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化的“群眾教育”，這才能讓學(xué)生樂(lè)于參加體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)鍛煉提高體質(zhì)而不是提高體育分?jǐn)?shù)；

　　其次，必須打破學(xué)校與社會(huì)的圍墻，將學(xué)校資源和社區(qū)資源整合起來(lái)，向全體社區(qū)居民開(kāi)放，在開(kāi)放過(guò)程中，堅(jiān)持依法治教，明確學(xué)校的責(zé)任邊界，不能讓學(xué)校承擔(dān)無(wú)限責(zé)任，并建立學(xué)校和社區(qū)協(xié)同的機(jī)制。

　?。ㄗ髡?熊丙奇，著名教育學(xué)者，博士，中國(guó)高校校報(bào)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。）