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    重點大學(xué)中農(nóng)村生源比例逐年下降，再次引起社會關(guān)注。清華大學(xué)人文學(xué)院幾位本科生在清華2010級學(xué)生中做的抽樣調(diào)查顯示，農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)的17%?？赡悄甑母呖伎紙隼铮珖r(nóng)村考生的比例是62%。最新一期《南方周末》發(fā)問：窮孩子沒春天——寒門子弟為何離一線高校越來越遠？

　　數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村孩子占高校新生的比例，其實在逐漸提高，從1989年的43.4%到2003年的與城市生源比例持平，再到2005年達到53%。而在重點大學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的比例卻不斷滑落，比如，北大農(nóng)村學(xué)生所占比例就在過去20年間從三成落至一成。

　　農(nóng)村孩子上大學(xué)機會增多，而在重點大學(xué)中的比例卻下降，他們中很多人上的二本、三本和高職高專。教育數(shù)據(jù)公司麥可思的研究顯示，2009屆大學(xué)畢業(yè)生中，來自農(nóng)民與農(nóng)民工、產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工家庭者，就讀“211”院校的比例分別為38%、22%，低于在生源中分布的比例，分別為40%、25%。

　　筆者注意到，對于重點大學(xué)農(nóng)村生比例下降，輿論給予高度關(guān)注，分析其原因，呼吁從教育公平出發(fā)，重視這一現(xiàn)象，但是卻對農(nóng)村生更多讀高職高專、三本這一現(xiàn)實關(guān)注不夠?，F(xiàn)在輿論討論農(nóng)村生離高校越來越遠，難以“知識改變命運”，進一步理解，就是當(dāng)下只有考上名牌大學(xué)、重點大學(xué)才有改變命運的可能，而考上一般大學(xué)，就幾乎像沒有考上大學(xué)一樣。其實，就是重點大學(xué)提高農(nóng)村生比例，也無法總體改變農(nóng)村生會更多讀高職高專、三本、二本的情況，針對這一現(xiàn)實，如何提高高職高專、三本和二本學(xué)校的教育回報率，在眼下可能比關(guān)注重點大學(xué)的錄取比例更迫切。這才是問題的癥結(jié)所在。

　　在我國，讀一本重點大學(xué)的教育回報率無疑是最高的。首先，這些大學(xué)獲得國家的投資多，因此學(xué)費相對來說比較低，一些人士分析農(nóng)村學(xué)生為何讀高職高專，列舉理由稱高職高專學(xué)費低，這顯然不了解各校的具體學(xué)費情況，可以說，北大、清華的學(xué)費標準在全國高校內(nèi)是最低的，反而一些民辦高職高專的學(xué)費卻很高，這是嚴重的質(zhì)量與學(xué)費倒掛。

　　其次，一些民辦高職高專、民辦獨立院校和本科院校，根本沒有獲得國家任何投資、補貼，也無社會捐贈渠道，辦學(xué)完全靠學(xué)生學(xué)費收入，為了維持學(xué)校的運轉(zhuǎn)，不少學(xué)校嚴重壓縮辦學(xué)開支，比如放長假，減少學(xué)校的實驗、實訓(xùn)課，讓學(xué)生到校外自找實習(xí)機會等，學(xué)生在校內(nèi)獲得的教育很少，教育呈現(xiàn)“空心化”趨勢。

　　再次，我國的人才評價體系，還十分看重“人才”的學(xué)歷，一些用人單位在招聘中，甚至包括大學(xué)自身在內(nèi)，對求職者提出三個985的要求，即要求本科、碩士、博士所讀學(xué)校，都是985高校（985大學(xué)因為是在1998年5月提出的，所以稱為“985大學(xué)”，是與211大學(xué)基本同類的全國重點大學(xué)）。這種學(xué)歷要求，就把其他一般學(xué)校的畢業(yè)生的發(fā)展道路堵死了。

　　這也就是說，家庭相對富裕的城市孩子，用較小的學(xué)費投入，上名牌大學(xué)，獲得更大的教育回報；而家庭貧寒的農(nóng)村學(xué)子，卻要用更大的學(xué)費開支，上一般學(xué)校，得到較低的教育回報。這種嚴重不公平的局面，傷害的不僅是這批學(xué)生，還有農(nóng)村家庭的教育希望。目前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，關(guān)注的是農(nóng)村高中畢業(yè)生升大學(xué)的比例，還沒有把初中畢業(yè)放棄升高中，以及沒有初中畢業(yè)就輟學(xué)打工的農(nóng)村孩子計算在內(nèi)。

　　分析起來，造成重點大學(xué)教育回報率高的主要因素，并非學(xué)校本身的教育質(zhì)量、教育特色，而是一系列的制度，包括教育等級制度（通過各種計劃把大學(xué)分為985、211、一般本科）、撥款制度以及用人制度。而正是這些制度，使高校之間競爭不平等，造成一般本科、高職院校，尤其是民辦院校，辦學(xué)十分困難，由于政府投入少、社會支持不多、用人單位就業(yè)歧視，讀這些學(xué)校，教育回報率顯然就要低。

　　其實，對于政府部門來說，辦教育的職責(zé)，不是直接參與辦學(xué)，而應(yīng)該為所有學(xué)校的發(fā)展營造平等的空間。從發(fā)達國家的經(jīng)驗看，世界一流大學(xué)絕對不是通過計劃造就出來的，而是通過學(xué)校間的自由、平等競爭發(fā)展出來的。要讓我國高等教育健康發(fā)展，必須取消強加給學(xué)校的一系列不平等的制度，讓每所大學(xué)能在平等的競爭中，提高對受教育者的回報率。如果政府部門同樣給高職高專學(xué)校以投資和補貼，這些學(xué)校能像國外社區(qū)學(xué)院、職業(yè)學(xué)院那樣全免費，學(xué)業(yè)完成之后，學(xué)歷不被歧視，找到工作回報率并不低，大家會把眼光都對準名校嗎？

　　再進一步看，如果我國能按照高等教育的市場規(guī)律，取消造成學(xué)校不平等競爭的各種工程、計劃：如985工程、211計劃，推行高等教育券制度：讓每個學(xué)校的學(xué)生獲得同等的教育經(jīng)費，而不是重點大學(xué)多，一般學(xué)校少，讓教育的行政評價和人才的行政評價全面退出，我國當(dāng)前的所謂重點大學(xué)、名校，能不能還是名校，就很難說。更重要的是，這些學(xué)校必然會在市場競爭中，改變自己的辦學(xué)理念，其中包括生源素質(zhì)觀——在目前，大多名校都看重招生政績，同時青睞城市生源，認為其閱歷豐富、見識多，而如果學(xué)校要靠競爭獲得地位，大學(xué)關(guān)注的就將是教育使命和自己的教育聲譽，在招生評價中，就會對貧困生、農(nóng)村生實行加分評價，這也就會增加農(nóng)村生在學(xué)校中的比例。

　　所以，農(nóng)村生上大學(xué)的問題，背后其實是大學(xué)公平競爭的問題，在計劃體制、等級教育框架之下，不要說農(nóng)村生，就是整體教育、大學(xué)發(fā)展，以及城市學(xué)生的大學(xué)路都越走越窄，當(dāng)初的大學(xué)獨木橋，變?yōu)楝F(xiàn)在的名校獨木橋，而名校教育質(zhì)量的每況愈下，已讓一些城市學(xué)生選擇逃離國內(nèi)高考和國內(nèi)高等教育。因此，解決這一問題，如果糾結(jié)在農(nóng)村生和城市生重點大學(xué)的比例問題上，將無法走出困境，而只有打破現(xiàn)在的計劃體制，消除造成學(xué)校不平等發(fā)展的教育制度和就業(yè)制度，促進高校平等競爭，這才是我國教育的出路所在，也是農(nóng)村生的出路所在。

　　熊丙奇（上?！W(xué)者）