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       中央教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉告訴記者，2010年，他在對(duì)比各地高三學(xué)籍人數(shù)與高考報(bào)名人數(shù)之后測(cè)算出，全國(guó)大約有80萬(wàn)名學(xué)生棄考。近年，棄考人數(shù)以每年接近10萬(wàn)人的速度在增加，今年全國(guó)棄考學(xué)生大約在100萬(wàn)人。

　　根據(jù)教育部門公布的數(shù)據(jù)，出國(guó)留學(xué)的高中畢業(yè)生不超過(guò)20萬(wàn)人；其他80多萬(wàn)名棄考學(xué)生大多選擇了就業(yè)，還有一部分選擇來(lái)年再考。這80多萬(wàn)名學(xué)生中，農(nóng)村孩子占了絕大多數(shù)。隨著我國(guó)高校教育由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿意參加高考。

　　首先，考生應(yīng)該反思。棄考的學(xué)子們是否考慮過(guò)，上大學(xué)本身就不應(yīng)該是人生的“里程碑”，改變命運(yùn)的從來(lái)都不是“高考”，而是知識(shí)！每年懷揣畢業(yè)證的步出校園大學(xué)生，到底有多少人真正“畢業(yè)”，僅僅是在高?；燠E幾年，怎么可能被社會(huì)認(rèn)可？有“真才實(shí)學(xué)”的人，在任何時(shí)候都是“香饃饃”！

　　其次，中學(xué)教育應(yīng)該反思。我們的中學(xué)教育到底教會(huì)了學(xué)生什么？或者到底向?qū)W生傳遞了什么？我們的中學(xué)教師默默奉獻(xiàn)，充滿激情，我們的高三教師，更是不遺余力地向苦讀的學(xué)子們勾畫出“燦爛”的愿景，大學(xué)是如何的美好，進(jìn)入大學(xué)是如何的高人一等，簡(jiǎn)直把“上大學(xué)”說(shuō)成了人生的終點(diǎn)！高三是人生的重要階段，更是必不可少的歷練，我們?cè)摻虝?huì)學(xué)生刻苦努力，堅(jiān)持不懈，勇往直前，追求夢(mèng)想，而不是急功近利。

　　第三，高等院校應(yīng)該反思。我們的高等院校，校門越來(lái)越富麗堂皇，大學(xué)“越來(lái)越大”，我們的教育觀念是否緊跟時(shí)代步伐？是否該轉(zhuǎn)型發(fā)展？是否該加強(qiáng)教育與社會(huì)需求的對(duì)接？是否該教會(huì)學(xué)生“一技之長(zhǎng)”？如果高校僅僅是收取高昂學(xué)費(fèi)的“文憑販子”，將會(huì)有越來(lái)越多學(xué)子的對(duì)高校“說(shuō)不”！

　　筆者認(rèn)為，面對(duì)百萬(wàn)學(xué)子放棄高考，需要全社會(huì)共同反思，大家理性思考。尤其是作為“社會(huì)良心”的諸多媒體，應(yīng)該深入的挖掘，引導(dǎo)公眾積極向上。上個(gè)世紀(jì)，“讀書無(wú)用”思潮，讓我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后西方；如果“讀書無(wú)用論”再次抬頭，我們將如何完成“中華民族的偉大復(fù)興”，如何實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”！