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　　深圳因改革而生，羅湖因黨建而范。在特殊的歷史節(jié)點(diǎn)，羅湖區(qū)以黨建促課改，奏響了新時代區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“交響樂”。

　　黨課講起來，黨員身份“亮”出來，黨建促課改，奏響新時代區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的“交響樂”。

　　這是深圳市羅湖區(qū)教育獻(xiàn)禮中國共產(chǎn)黨建黨100周年的發(fā)展新樣態(tài)。

　　作為深圳最早的建成區(qū)、教育積淀深厚的“教育強(qiáng)區(qū)”，羅湖如何繼續(xù)以“敢為人先”的領(lǐng)創(chuàng)精神，建設(shè)新時代課改示范區(qū)?在推進(jìn)中國特色社會主義先行示范區(qū)、粵港澳大灣區(qū)的“雙區(qū)”建設(shè)中，黨建引領(lǐng)如何與業(yè)務(wù)提升深度融合，書寫年輕城市新時代教育發(fā)展的新篇章?

　　羅湖正以課改為支點(diǎn)，借青春之態(tài)，攜改革之風(fēng)，創(chuàng)黨建之范。

　　頂層設(shè)計(jì)與人事改革協(xié)奏 黨建促課改行得穩(wěn)

　　3月27日，深圳市羅湖區(qū)人民政府舉辦“羅湖教育高質(zhì)量發(fā)展論壇”，全面啟動“羅湖區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計(jì)劃”(簡稱“三年行動計(jì)劃”)。這是立足于“先行示范”的羅湖教育踏上新征程的節(jié)點(diǎn)事件，也標(biāo)志著“羅湖教改”正式進(jìn)入全面“深改”階段。

　　值得注意的是，“三年行動計(jì)劃”提出，把信息技術(shù)因子全面植入教學(xué)過程，推進(jìn)數(shù)字化“思樂課堂”，構(gòu)建智能時代高效愉悅課堂教學(xué)模式。這正是羅湖區(qū)委教育工委書記、教育局局長殷剛主持的課題，是他著力推進(jìn)的區(qū)域課改主張。

　　2019年底，殷剛調(diào)任羅湖區(qū)教育局局長，在謀劃服務(wù)型組織建設(shè)的同時，他聚焦課堂，理直氣壯地抓質(zhì)量。一年之后，以課題《數(shù)字化“思樂課堂”的構(gòu)建與區(qū)域推進(jìn)研究》做引領(lǐng)，以自主申報(bào)的15所學(xué)校和35位教師為核心團(tuán)隊(duì)，羅湖區(qū)開啟數(shù)字化“思樂課堂”的品牌建構(gòu)——這既是區(qū)域課改的“抓手”，也是面向未來教育的一種省思。

　　不用行政手段推廣教學(xué)模式，而要通過課題研究做引領(lǐng)，支撐、保障、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，幫助校長更好地管理和發(fā)展學(xué)校，同時讓“思樂”主張?jiān)诨鶎影倩R放，逐步形成共識——這個過程不僅激發(fā)了基層校長教師深化課堂教學(xué)探索，也在黨建工作、行政管理、督導(dǎo)評價和學(xué)校辦學(xué)主體之間形成了共生共榮、和諧共振的新生態(tài)。

　　黨建是區(qū)域教育發(fā)展的組織保障和人才支撐。有了黨組織的先鋒引領(lǐng)，就有了穩(wěn)定改革的持續(xù)深化和生動鮮活的榜樣示范;而人事和干部隊(duì)伍建設(shè)，則成為出彩的黨建和干事創(chuàng)業(yè)的新局面強(qiáng)有力的支撐。

　　羅湖區(qū)委教育工委下設(shè)163個黨組織，統(tǒng)管3562名黨員，伴隨課改深化，教育系統(tǒng)部門優(yōu)化和人事調(diào)整工作也隨之而來。2021年3月，羅湖區(qū)教育局開啟了“最大化”的人事調(diào)整，即最大化整合并爭取資源，最大化的人崗匹配，最大化的考慮干部梯隊(duì)建設(shè)。大批80后走上科級干部崗位，這為區(qū)域教育改革持續(xù)發(fā)展奠定了人才優(yōu)勢。在校級隊(duì)伍建設(shè)方面，一年多來羅湖區(qū)先后提拔公辦學(xué)校校長11名、副校長29名，調(diào)整校級領(lǐng)導(dǎo)干部職務(wù)52人次，晉升校級職級94人次，首次認(rèn)定校級職級57人次。

　　此間，黨建引領(lǐng)為羅湖教育發(fā)展提供人才支撐的“紅色”效應(yīng)和頭雁效應(yīng)更加凸顯，也讓黨員先鋒價值和基層黨組織更具活力，更好地實(shí)現(xiàn)了黨建引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。其中，羅湖區(qū)6個教育集團(tuán)分別設(shè)立黨委，幼教有了聯(lián)合黨委，民辦學(xué)校也派駐第一書記，實(shí)現(xiàn)了組織全覆蓋。區(qū)域黨建督導(dǎo)月月有主題，量化評分，有效促進(jìn)了各項(xiàng)工作開展。

　　專業(yè)引領(lǐng)與業(yè)務(wù)助推并重 黨建促課改做得實(shí)

　　4月8日，全國小學(xué)數(shù)學(xué)“基于數(shù)字化思樂課堂的審辯式學(xué)習(xí)”研討活動在深圳市羅湖區(qū)錦田小學(xué)舉行。羅湖區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員穆傳慧執(zhí)教的《三角形內(nèi)角和》一課，展示了數(shù)字化“思樂課堂”的完整形態(tài)，來自全國各地的教研專家與羅湖區(qū)各中小學(xué)教師代表線上線下共同見證了數(shù)字化“思樂課堂”的魅力。

　　此時，以課題為引領(lǐng)，以實(shí)驗(yàn)校和業(yè)務(wù)骨干為先鋒，在承繼此前區(qū)域課改探索的基礎(chǔ)上，羅湖區(qū)各學(xué)校根據(jù)發(fā)展情況，或建立課改機(jī)制護(hù)航，或強(qiáng)化黨建融合示范，或借力信息技術(shù)提升，或引進(jìn)專家團(tuán)隊(duì)助力，在專業(yè)引領(lǐng)與業(yè)務(wù)助推中迅速做實(shí)課改，提升“思樂”價值。

　　羅湖區(qū)濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)“亮”出黨員身份做行動先鋒，以質(zhì)量提升強(qiáng)化信心深化課改。校長宗春雷30年前以首屆全國青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)大賽一等獎的成績驚艷亮相，如今調(diào)入濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，再次“下水”做信息化背景下的新課堂示范課“振動”全體教師。黨員亮明身份，再次激活團(tuán)隊(duì)發(fā)展活力。

　　老教師示范課，年輕教師技能比賽，讓不同階段的教師在不斷亮相中提升業(yè)務(wù)水平;黨員干部帶弱班，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭“挑”弱班……在濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，黨員干部需要露“三手”：行政干部黨員做副班主任甘當(dāng)“副手”;老黨員示范引領(lǐng)徒弟課改真當(dāng)“扶手”;年輕黨員勤耕課堂點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)做“助手”。整體上黨建與教學(xué)一盤棋，改革先鋒與黨員示范同步，業(yè)務(wù)發(fā)展與黨性修養(yǎng)并行。副校長張湘琳便是在課改中提拔的黨員先鋒。

　　如果說，黨員積極“亮”出身份形成了一種課改新磁場，那么干部撐起“一面旗”則會蓬勃出一種新力量。在羅湖高級中學(xué)，通過人才引進(jìn)的名校長李春娥脫下高跟鞋，穿上運(yùn)動鞋，每天穿梭于教室之間，在課堂里“泡”出了課改新態(tài)度。學(xué)校黨總支共有黨員近百人，但整體隊(duì)伍“老化”，李春娥卻視老教師為“寶貝”，不斷點(diǎn)燃激情，動員老黨員教師成立“教師發(fā)展中心”，在常規(guī)“評”課中評出發(fā)展新勢能。她帶領(lǐng)黨員不做“老好人”，直面問題，用自己的經(jīng)驗(yàn)破解自己的難題;他們組團(tuán)做“發(fā)光人”，高一、高二年級黨員教師在“牽手計(jì)劃”中同高三學(xué)生結(jié)對，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)、生活與心理。

　　“想，永遠(yuǎn)是問題;做，才有答案。”李春娥帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)崇尚做的哲學(xué)，讓每個黨員“說得起話，做得好事，服得了眾”。教師看到李春娥如此執(zhí)著于教育，感覺“不多付出都有點(diǎn)過意不去”。

　　學(xué)校教師發(fā)展中心主任劉厚義因?yàn)槔畲憾鸩耪J(rèn)可了“一個好校長就是一所好學(xué)校”這句話。執(zhí)教30年的龍展智告訴記者，此前從來沒有校長聽過他的課，而如今校長卻整天泡在課堂里，他怎敢懈怠?何況還有新教師總喊他“師傅”。

　　一所學(xué)校的文化，因?yàn)樾ｉL改變，因?yàn)槔辖處煾淖儯惨驗(yàn)楣餐淖非蠖淖?。俯下身子走進(jìn)課堂的校長，走進(jìn)學(xué)生心里的老師，正能量不斷升騰起來，黨員那面“旗”自然就鮮艷起來。

　　李春娥說，每個教師其實(shí)都是愛自己學(xué)校、愛自己“羽毛”的，推動課改關(guān)鍵要看干部是真做還是假做。“用專業(yè)贏得尊嚴(yán)”，實(shí)干才能引領(lǐng)。

　　羅湖區(qū)教科院院長郭玉竹也重視黨建在推動專業(yè)發(fā)展方面的作用，他倡導(dǎo)黨史學(xué)習(xí)要與主題教育相結(jié)合，與落實(shí)羅湖區(qū)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃和羅湖區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計(jì)劃相結(jié)合，立足崗位、深化課堂改革，從而實(shí)現(xiàn)育人方式的變革。

　　教師轉(zhuǎn)型與學(xué)校創(chuàng)新同頻 黨建促課改叫得響

　　3月23日，羅湖區(qū)督導(dǎo)組來到錦田教育集團(tuán)錦田小學(xué)進(jìn)行“中小學(xué)黨建工作專項(xiàng)督導(dǎo)”。在反饋會上，督導(dǎo)組認(rèn)為學(xué)校黨建工作通過“琢玉坊”共同體、“名師”共同體、“心語”共同體、“專家”共同體、“教研”共同體等形式，形成了“黨建+共同體”品牌，把黨建與教育教學(xué)實(shí)踐深度融合，樹起了黨建標(biāo)桿。

　　2020年，學(xué)校特別提出以“成長項(xiàng)目組”共同體的形式，由黨員、名師帶動年輕教師，把專業(yè)能力和專業(yè)精神輻射到全校，先后建立了16個省、市、區(qū)、校名師工作室。集團(tuán)黨總支部書記、校長衷萬明表示，“教師是第一生產(chǎn)力”。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來錦田教育集團(tuán)優(yōu)秀黨員及教育教學(xué)骨干在各級各類比賽中獎項(xiàng)總數(shù)達(dá)1198項(xiàng)，含國家級147項(xiàng)、省級68項(xiàng)，教師人均獲獎近10項(xiàng)，充分彰顯了“黨建+共同體”的強(qiáng)大推動力。

　　羅湖區(qū)布心小學(xué)同樣帶著促進(jìn)教師成長的“第一使命”，建構(gòu)黨員學(xué)習(xí)、工作、生活“一體化”。校長肖莉告訴記者，學(xué)校教師三分之一是黨員，通過打造支部日常工作“三條線”：先鋒行動——打造教育教學(xué)“中心區(qū)”，暖心行動——打造師生成長“服務(wù)區(qū)”，清風(fēng)行動——打造廉政從教“防火墻”。在20年信息化探索基礎(chǔ)上發(fā)力數(shù)字化“思樂課堂”課題研究，讓“黨建+先鋒”引領(lǐng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)上臺階，建設(shè)“引、探、固、拓、思”課堂教學(xué)范式和學(xué)生個性化學(xué)習(xí)新方案。學(xué)校黨支部書記溫永進(jìn)則認(rèn)為，學(xué)校是學(xué)生成長的舞臺、教師成功的舞臺，黨建工作將“黨性修養(yǎng)與師德修養(yǎng)相結(jié)合，信念教育與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，質(zhì)量追求與效率追求相結(jié)合，建構(gòu)理想、道德、事業(yè)和學(xué)習(xí)上的‘四位一體’”，鍛造了事業(yè)上、生產(chǎn)生活中的“先鋒”。

　　翠北教育集團(tuán)黨支部則以“黨建+音頻黨課”“黨建+見字如面”等活動充分體現(xiàn)兒童優(yōu)先、兒童平等、兒童參與，努力讓兒童愛上學(xué)、想回家。其中學(xué)校打造的黨員教師、家長共講的100節(jié)黨課深受師生喜愛。集團(tuán)總校長李巍告訴記者，學(xué)?；üなY秋根每次遇到升旗儀式，不管在哪個角落工作，都會隨著國歌聲肅立，直到國歌聲結(jié)束才繼續(xù)工作。少先隊(duì)員就此事采訪了蔣師傅，并通過班會課的形式告知了全校少先隊(duì)員。后來，蔣秋根錄制了《小魚愛上貓》的音頻黨課，以普通黨員的身份講述了學(xué)校的溫暖故事，深入人心。

　　據(jù)了解，2017年以來，翠北小學(xué)黨員教師帶頭執(zhí)筆，每周一封家書，“見字如面，紙短情長”，無論寒假暑假，一封不落，這已成為學(xué)校師生、家長之間的溫暖橋梁。

　　如果說學(xué)校創(chuàng)新的黨建工作促進(jìn)了課改品牌的建設(shè)，那么黨員教師的積極轉(zhuǎn)型則為課改增加動力。

　　被李巍“挖”到翠北實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)組組長高眾，在家校共育中大膽提出數(shù)學(xué)“零作業(yè)”并付諸實(shí)踐，他還帶領(lǐng)學(xué)科組不斷同課堂“較勁”，改進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更好也更輕松。

　　羅湖區(qū)翠園東曉中學(xué)將目光鎖定在“區(qū)域教師發(fā)展的卓越樣本”上，校長舒軍華表示，英語科組長彭海歡等教師代表，已成為學(xué)校課改的中堅(jiān)力量，也是“卓越樣本”的代表人物。

　　而在羅湖教育系統(tǒng)引才育才行動中，地理教師劉春明因?yàn)樘剿髡n改而被看中，從一線教師提拔到區(qū)教科院做教研員。善于“化”難為易，“化”抽象為具象，讓學(xué)生在高階思維中會學(xué)、樂學(xué)、學(xué)好，這與劉春明后來深度參與到數(shù)字化“思樂課堂”的價值追求一樣。“簡單、快樂、高效是我們追求的境界。”劉春明以此為標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常在區(qū)域內(nèi)上示范課，帶領(lǐng)更多教師參與課改研究與實(shí)踐。

　　課改主張與育人價值共振 黨建促課改走得遠(yuǎn)

　　2月22日，羅湖高級中學(xué)開學(xué)第一天，高一、高二學(xué)生的座位變了，教師的教學(xué)方式也變了。在“學(xué)習(xí)者中心”理念的指導(dǎo)下，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凸顯了數(shù)字化“思樂課堂”的實(shí)踐價值。

　　在濱河實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)生借助自主學(xué)習(xí)單，結(jié)合12xue互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)機(jī)、各類學(xué)習(xí)資源進(jìn)行“靜悄悄”的自主探究與合作學(xué)習(xí)……

　　在羅湖區(qū)，越來越多的課改學(xué)校深耕課堂，讓“思樂課堂”理念變成學(xué)生成長的價值引領(lǐng)，讓課改成果輻射引領(lǐng)更多學(xué)校發(fā)展。2020年底，錦田小學(xué)黨總支部副書記陳有新、文科黨支部書記潘光鈺等一行曾赴廣西隆林開展“攜手共進(jìn)，助力隆林”黨員教師送教以及“思樂課堂”網(wǎng)上直播授課、線上教研活動。

　　郭玉竹認(rèn)為，數(shù)字化“思樂課堂”是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的羅湖探索、羅湖范式，需要不斷從課堂研究走向深度實(shí)踐，從整體建構(gòu)走向個性創(chuàng)造，以課堂高質(zhì)量撬動教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　目前，羅湖以黨建推動課改的成效已經(jīng)凸顯，引起同行和社會的關(guān)注，系列展示活動獲得高度認(rèn)可。

　　殷剛表示，要打造教育強(qiáng)區(qū)，就要聚焦課堂、教師，并結(jié)合未來教學(xué)發(fā)展的趨勢進(jìn)行課堂教學(xué)改革，數(shù)字化“思樂課堂”建設(shè)成為羅湖區(qū)課堂改革的重要方向，這種模式能讓學(xué)生樂學(xué)、悅學(xué)、好學(xué)，由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。而黨員教師的先鋒作用，黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)發(fā)展的態(tài)勢，正在奏響羅湖高質(zhì)量發(fā)展的“交響樂”。