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聚焦教育改革 教育必需“改變”才能適應(yīng)未來

發(fā)稿時(shí)間:2022-04-18 12:35:33   來源:未來網(wǎng)   作者:張冰清

  “我們當(dāng)前教育的中心工作就是要落實(shí)黨的十九大精神。6個(gè)文件的頒布標(biāo)志著我國教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段,要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——一是由量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升的轉(zhuǎn)變,二是由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。”教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛在中國教育明德論壇2020年年會暨第十九屆全國基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇上表示。

  “在2021年即將到來之際,我們以第十九屆五中全會提出的教育強(qiáng)國為目標(biāo),以深化教育綜合改革為根本動力,努力工作,不怕困難,與時(shí)俱進(jìn),大膽創(chuàng)新,為慶祝建黨一百周年獻(xiàn)禮。”教育部原副部長、原國家總督學(xué)顧問張?zhí)毂7治隽嗽趪倚碌陌l(fā)展階段中提高教育質(zhì)量、推動教育改革的重要意義,并在致辭時(shí)呼吁。

  世紀(jì)明德董事長兼總裁陳自富也就未來教育提出了自己的觀點(diǎn)和暢想:“這是中國教育面臨挑戰(zhàn)的時(shí)代,也是一個(gè)黃金時(shí)代。過去與未來交相呼應(yīng),理想與現(xiàn)實(shí)深度碰撞。我們要向往星空,更要腳踏實(shí)地;我們懷揣教育夢想,在交流、碰撞、融合中去探索、去遇見更大的教育世界。”

  迎接未來挑戰(zhàn),建設(shè)教育強(qiáng)國

  黨的十九大報(bào)告提出了建設(shè)教育強(qiáng)國、加快教育現(xiàn)代化兩項(xiàng)任務(wù),并相繼頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)期教育隊(duì)伍建設(shè)改革的若干意見》等6個(gè)重要文件。

  教育部基礎(chǔ)教育司原司長王文湛表示:“我們當(dāng)前教育的中心工作就是要落實(shí)黨的十九大精神。6個(gè)文件的頒布標(biāo)志著我國教育發(fā)展進(jìn)入了新的歷史階段,要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變——一是由量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升的轉(zhuǎn)變,二是由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)變。”

  時(shí)代發(fā)展逐日增速,教育也必然需要“改變”才能適應(yīng)未來。“未來一定會來,教育一定會變,這是毫無疑問的。”全國政協(xié)副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新表示,“雖然疫情引發(fā)了我們對未來學(xué)校的更多構(gòu)想,雖然我們在學(xué)校變革方面仍需不斷觀望和探索,但我仍然堅(jiān)信,未來不是我們要去的地方,而是我們正在創(chuàng)造的地方。”

  那么,什么樣的“改變”才能真正為建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量呢?這是當(dāng)今每一名教育者在思考和探索的問題。對此,國家教育咨詢委員會委員、中國教育學(xué)會原會長鐘秉林指出,當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育面臨著教育資源不均衡、人才培養(yǎng)多元化、在線教學(xué)普及化等問題,教育者應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),主動去適應(yīng)和應(yīng)對新的挑戰(zhàn),這樣才能真正邁向未來教育。

  創(chuàng)新人才的創(chuàng)新培養(yǎng)

  在基礎(chǔ)教育改革的過程中,課程教材的革新是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。課程教材體現(xiàn)了國家的意識,體現(xiàn)了國家對教育和人才培養(yǎng)的要求,是教學(xué)、考試、學(xué)習(xí)、評價(jià)依據(jù)。黨的教育方針的貫徹,素質(zhì)教育的實(shí)施,人才的培養(yǎng)主要是通過執(zhí)行課程教材而實(shí)現(xiàn)的。

  在本屆論壇上,教育部《基礎(chǔ)教育課程》雜志主編付宜紅詳細(xì)解讀了我國在教育改革過程中出現(xiàn)的新變化,以及面向未來人才培養(yǎng)的新舉措。

  “當(dāng)前的教育改革進(jìn)入了一個(gè)新的階段,我們要進(jìn)一步深化改革,要更多關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng),明確學(xué)科育人的目標(biāo)和任務(wù)。”付宜紅說,“因此,我們的新教材很明顯地強(qiáng)化了育人功能,突出了對學(xué)生正確價(jià)值觀的引領(lǐng),同時(shí)指向了學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成,為教育和評價(jià)提供了有效指導(dǎo)。”付宜紅表示。

  在創(chuàng)新課程教材的指導(dǎo)下,學(xué)校和教育者們正走在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐道路上。上海市教育委員會基礎(chǔ)教育處處長、上海市特級校長楊振峰分析了當(dāng)前教育環(huán)境中不利于創(chuàng)新人才發(fā)展的因素,探討了創(chuàng)新人才需要具備的特質(zhì),并提出了“以寬松環(huán)境造就自由靈魂”、“鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我”、“培養(yǎng)創(chuàng)新意識以適應(yīng)不確定的未來”等針對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念和手段。

  王文湛也就這一話題進(jìn)行了探討,認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神需要做到:培養(yǎng)主體意識、強(qiáng)調(diào)參與意識、培養(yǎng)問題意識、培養(yǎng)獲取新知識的能力、培養(yǎng)興趣愛好。

  資源融合共享,繪未來教育藍(lán)圖

  自2006年第一屆中國教育明德論壇成功舉辦起,世紀(jì)明德就致力于搭建一個(gè)基礎(chǔ)教育交流共享平臺,挖掘并宣傳全國教育改革創(chuàng)新案例,研究和探討中國教育領(lǐng)域存在的問題,思考和探討中國教育改革進(jìn)步。

  遼寧省朝陽市教育局局長金明新表示:“明德論壇除了是一個(gè)交流的契機(jī),更重要的是為各地教育者提供了整合教育資源的平臺。未來,我們希望繼續(xù)與明德攜手,共同科學(xué)規(guī)劃并推動區(qū)域教育的均衡有質(zhì)發(fā)展,提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

  “任何值得去的地方都沒有捷徑,就像世紀(jì)明德一直堅(jiān)信的那句話——最好的課堂在路上。”世紀(jì)明德董事長兼總裁陳自富表示,“這條路是走出課堂的光輝燦爛之路;這條路是不斷探索教育改革創(chuàng)新的教育工作者之路。探索未來的教育世界,我們一直在路上。”

  據(jù)了解,本屆論壇由中國教育明德論壇主辦、世紀(jì)明德承辦,中國科學(xué)技術(shù)史學(xué)會、中國自動化學(xué)會智慧教育專業(yè)委員會作為學(xué)術(shù)支持單位,以“聚焦教育改革,共話未來教育”為主題,聚焦教育前沿動態(tài),解讀教育改革政策?,F(xiàn)場嘉賓及線上觀看的業(yè)界同仁深入探討了后疫情時(shí)代的教育重塑、面向未來的科學(xué)教育等問題,攜手共繪未來教育的新藍(lán)圖。