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　　在應(yīng)對(duì)2020年新型冠狀病毒肺炎中，中醫(yī)藥憑借幾千年應(yīng)對(duì)疫病的獨(dú)特治療方法，發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也讓社會(huì)各界重新審視這一文化瑰寶。教育是文化得以保存、繼承、傳遞進(jìn)而創(chuàng)造的重要方式，中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展依托于中醫(yī)藥教育，我國(guó)中醫(yī)藥教育發(fā)展已近千年，但現(xiàn)代高等中醫(yī)藥教育發(fā)展歷程不過(guò)60余年，在健康服務(wù)理念轉(zhuǎn)變、疾病預(yù)防和健康促進(jìn)的認(rèn)識(shí)、基層全科醫(yī)生人才的培養(yǎng)、中醫(yī)特色人才培養(yǎng)等方面存在諸多不足，需進(jìn)一步加快高等中醫(yī)藥教育改革發(fā)展，為人民健康保駕護(hù)航，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

　　厚植中醫(yī)藥文化自信精神土壤

　　缺失中醫(yī)文化自信，中醫(yī)藥教育猶如無(wú)根之木、無(wú)源之水。中醫(yī)一直受到各種質(zhì)疑，內(nèi)因源于文化斷層，進(jìn)而產(chǎn)生各種文化懷疑，文化認(rèn)同感降低，外部又受到現(xiàn)代科學(xué)觀念和科學(xué)方法的沖擊。在抗擊疫情中，因中醫(yī)的辯證施策、明顯療效引起公眾重視與媒體宣傳，讓社會(huì)重新客觀審視了中醫(yī)文化。中醫(yī)藥高等院校也應(yīng)在此次疫情中更加牢固地樹(shù)立起中醫(yī)文化自信，進(jìn)而提升中醫(yī)學(xué)科自信和專業(yè)自信。目前，中醫(yī)學(xué)已逐漸發(fā)展成為一門全球性學(xué)科，中醫(yī)發(fā)展關(guān)系世界人民健康福祉，積極推進(jìn)中醫(yī)藥國(guó)際交流與合作，提升文化自信，傳播中國(guó)中醫(yī)藥深厚文化，已成為彰顯中國(guó)文化軟實(shí)力、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略命題。

　　規(guī)劃中醫(yī)藥學(xué)科專業(yè)布局藍(lán)圖

　　疫情防控中，防治結(jié)合并提供完善的健康服務(wù)才能筑牢全民健康安全防線。“上醫(yī)治未病”，習(xí)近平總書記指出要堅(jiān)持正確的衛(wèi)生與健康工作方針，以基層為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，預(yù)防為主，中西醫(yī)并重，要倡導(dǎo)健康文明的生活方式，樹(shù)立大衛(wèi)生、大健康的觀念，把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，建立健全健康教育體系。為高等中醫(yī)藥院校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)發(fā)展指明了道路，即牢固樹(shù)立大健康理念，著眼全生命周期，圍繞著健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，按照“中醫(yī)藥+”和“+中醫(yī)藥”的思路進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)。

　　推進(jìn)中醫(yī)藥培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展

　　抗疫所用的“清肺排毒湯”“肺炎1號(hào)方”“扶正避瘟方”“甘草干姜湯”等中醫(yī)方藥大多源于《傷寒論》《溫病條辨》等中醫(yī)經(jīng)典著作，只有掌握中醫(yī)經(jīng)典著作學(xué)，中醫(yī)才能“出神入化而不逾矩”。學(xué)習(xí)經(jīng)典的本質(zhì)目的是培養(yǎng)中醫(yī)思維，在人才培養(yǎng)中需不斷促進(jìn)“經(jīng)典貫通、思維內(nèi)化”，加強(qiáng)中醫(yī)思維傳承與培養(yǎng)。

　　國(guó)家衛(wèi)生健康委辦公廳在相關(guān)文件中指出，基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是衛(wèi)生健康服務(wù)體系的網(wǎng)底，對(duì)于做好新冠肺炎疫情的社區(qū)防控和關(guān)口前移具有重要基礎(chǔ)作用。打贏疫情防控硬仗，關(guān)鍵在末梢，成敗看基層。基層中醫(yī)藥人才是基層中醫(yī)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展的生力軍。高等中醫(yī)藥院校需要促進(jìn)基層中醫(yī)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新發(fā)展，完善基層中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的相關(guān)機(jī)制，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類中醫(yī)全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的有效銜接和溝通，基于現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)，形成集培養(yǎng)、培訓(xùn)、評(píng)價(jià)為一體的基層中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體制。

　　習(xí)近平總書記在北京市調(diào)研指導(dǎo)新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)醫(yī)療救治，繼續(xù)鞏固成果，堅(jiān)持中西醫(yī)并重。張伯禮院士也強(qiáng)調(diào)在防治新冠肺炎中，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持中西醫(yī)結(jié)合、中西醫(yī)并重。高等中醫(yī)藥院校要開(kāi)展多模式、多形式、多層次的中西醫(yī)結(jié)合教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型中西醫(yī)臨床人才，培養(yǎng)過(guò)程中遵循“厚基礎(chǔ)—重臨床—融中西—求創(chuàng)新”培養(yǎng)路徑，夯實(shí)中西醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化中西醫(yī)臨床技能，融會(huì)貫通中西醫(yī)知識(shí)、技能和思維，強(qiáng)化創(chuàng)新思維與能力。

　　完善凸顯中醫(yī)藥特色診療體系

　　盡管中醫(yī)醫(yī)療在此次抗擊疫情的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，臨床一線診療取得了明顯的效果，但中醫(yī)專業(yè)教育與醫(yī)療需求高速發(fā)展契合度不夠，中醫(yī)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)周期、差異化與醫(yī)療需求高速發(fā)展不相吻合，需要構(gòu)建和完善符合中醫(yī)專業(yè)特點(diǎn)的診療體系，適應(yīng)和滿足醫(yī)療需求，發(fā)揮特色和優(yōu)勢(shì)，更好地保障人民健康。

　　加強(qiáng)中醫(yī)藥疫情防治方面研究

　　由于缺乏傳染病防治溯源研究，缺乏我國(guó)傳染病防治發(fā)展歷史的系統(tǒng)梳理，缺乏中醫(yī)藥防治疫情的現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)研究等各方面原因，雖然我國(guó)醫(yī)史文獻(xiàn)中具有豐富的防治傳染病的方案和手段，但目前中醫(yī)傳染病學(xué)的科學(xué)研究水平不高，高等中醫(yī)藥院校需進(jìn)一步加強(qiáng)中醫(yī)藥對(duì)疫情防治方面的研究和相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

　　通過(guò)以屠呦呦研究員為代表的中醫(yī)人才的努力，讓世界認(rèn)識(shí)中醫(yī)。此次疫情中醫(yī)作出的貢獻(xiàn)讓世界進(jìn)一步了解中醫(yī)，中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來(lái)天時(shí)、地利、人和的大好時(shí)機(jī)，高等中醫(yī)藥教育也應(yīng)把握機(jī)遇，以完善中醫(yī)藥教育體制為著力點(diǎn)，深化中醫(yī)藥教育綜合改革，全面提高中醫(yī)藥人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅(jiān)持傳承為本，創(chuàng)新中醫(yī)人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化，推動(dòng)中醫(yī)藥走向世界。