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　　1934年10月，中央紅軍主力實(shí)施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始了艱苦卓絕的二萬五千里長(zhǎng)征。在大遷移、大轉(zhuǎn)折的關(guān)頭，在黨和革命十分危急的時(shí)刻，為適應(yīng)革命斗爭(zhēng)的需要，中央蘇區(qū)馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校(中央黨校的前身)停辦，黨校教員跟隨紅軍主力長(zhǎng)征。此后一直到1936年10月長(zhǎng)征勝利結(jié)束進(jìn)駐延安的這兩年多時(shí)間里，長(zhǎng)征中的黨校飽經(jīng)戰(zhàn)火洗禮，歷經(jīng)整編、停辦、復(fù)校和動(dòng)遷等多次調(diào)整，但黨始終沒有放松依托黨校對(duì)黨員和干部的教育工作，全體黨校教員緊緊跟隨在黨中央身邊，堅(jiān)定馬克思主義信仰，講臺(tái)隨著長(zhǎng)征行，把理論放在戰(zhàn)火硝煙中檢驗(yàn)，當(dāng)好忠誠(chéng)于黨、人民放心的“布道者”和“熔爐工”。

　　跟著黨走，不能掉隊(duì)。黨校自創(chuàng)立初期就提出“教育培訓(xùn)一定要服務(wù)于組織的目標(biāo)。提高政治水平和理論水平，以純潔黨的思想和組織”。政治路線確定后，干部就是決定的因素。黨校教員就是這一重要任務(wù)的直接執(zhí)行者。1935年11月，中央紅軍到陜北瓦窯堡不久，中央決定黨?；謴?fù)辦學(xué)，正式定名“中共中央黨校”，董必武任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)中央黨校只有三個(gè)班。成仿吾是教務(wù)主任、高級(jí)班的班主任和政治常識(shí)課教員。另兩個(gè)班的班主任是習(xí)仲勛和馮雪峰。成仿吾深知方向凝聚力量的重要性，學(xué)習(xí)傳播馬克思列寧主義是黨校教員的天職，越是戰(zhàn)時(shí)越不能掉隊(duì)。他堅(jiān)持發(fā)揮在蘇區(qū)時(shí)期黨校講政治常識(shí)課的優(yōu)勢(shì)，第一時(shí)間設(shè)計(jì)安排了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、中共黨史、聯(lián)共黨史、馬列主義、世界政治、各派哲學(xué)等理論課，又因地制宜開設(shè)了蘇維埃建設(shè)、群眾工作、軍事游擊戰(zhàn)爭(zhēng)、拼音文字、算術(shù)等實(shí)操課。“黨旗飄到哪，咱就跟到哪。”艱苦卓絕的長(zhǎng)征讓黨校教員的心與黨貼得更緊，對(duì)馬克思主義的信仰也更加堅(jiān)定。通過面對(duì)面的交流、交談和講課，黨校教員們擺事實(shí)、講道理，跟著黨“天天講、月月講、年年講”，馬克思主義信仰就這樣靜悄悄地在長(zhǎng)征隊(duì)伍中有了驚人發(fā)展。從1935年11月復(fù)校到1936年10月紅軍三大主力會(huì)師甘肅會(huì)寧，長(zhǎng)征宣告結(jié)束這段時(shí)期，黨校培訓(xùn)的學(xué)員也大量增加。有從山西帶回來的青年幾百人，編為青年班;有在長(zhǎng)征途中動(dòng)員來的少數(shù)民族青年，編為少數(shù)民族班;還開辦了高級(jí)班，培訓(xùn)陜北蘇區(qū)的縣委書記、縣長(zhǎng)等。黨校教員承擔(dān)的授課也跟著豐富起來。成仿吾講《政治常識(shí)》，李維漢講《黨的建設(shè)》，董必武講《蘇維埃建設(shè)》，張?jiān)埔荨⒘_炳輝、賴傳珠等講《游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。長(zhǎng)征檢驗(yàn)了黨校，黨校教員既是育人者也是被育者。通過長(zhǎng)征，黨校教員和學(xué)員一道腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印不掉隊(duì)，把課堂放在祖國(guó)大地上，把講臺(tái)向長(zhǎng)征戰(zhàn)場(chǎng)延伸，心靈得到滌蕩、思想受到洗禮、精神得到升華，在艱難困苦的轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉中，黨校和黨校教員的作用也得到了全黨的更加認(rèn)可。

　　黨員帶頭，干部先上。長(zhǎng)征時(shí)期，在中央紅軍主力之一——紅一方面軍中，黨的高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、紅軍干部、知識(shí)分子和留俄學(xué)生較多，這些黨員和干部大多經(jīng)歷過嚴(yán)峻的革命鍛煉和組織考驗(yàn)，多在蘇區(qū)時(shí)期黨校上過課，擔(dān)任過黨校的兼職教員，有很高的革命覺悟，理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，成為長(zhǎng)征時(shí)期到黨校講課的一支重要力量。他們和黨校教員一起宣傳鼓動(dòng)、并肩戰(zhàn)斗，在改造紅軍將士主觀世界上發(fā)揮了理論教育和黨性教育的示范引領(lǐng)作用。紅軍長(zhǎng)征中，組織上給大部分黨校學(xué)員分配了工作，留下的教員、學(xué)員、干部和軍事院校人員合并編成干部團(tuán)，陳賡任團(tuán)長(zhǎng)，宋任窮任政委，何長(zhǎng)工(原紅軍大學(xué)校長(zhǎng))任軍委縱隊(duì)干部連連長(zhǎng)，徐特立、成仿吾擔(dān)任干部團(tuán)政治教員。在極端殘酷的斗爭(zhēng)環(huán)境下，在異常艱難的行軍途中，講臺(tái)就是戰(zhàn)場(chǎng)，教員就是戰(zhàn)士，只有抓住行軍路上和宿營(yíng)間隙的時(shí)間講政治課。在這支紅色的黨校教員隊(duì)伍中，還有一個(gè)特殊的群體——“長(zhǎng)征四老”。他們是紅軍隊(duì)伍中四位德高望重、鼎鼎有名的老同志：徐特立、謝覺哉、林伯渠、董必武。徐特立參加長(zhǎng)征時(shí)已經(jīng)57歲，他不但講授馬克思主義政治課，還教戰(zhàn)士們識(shí)字讀書，帶給戰(zhàn)士們知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)和學(xué)習(xí)的樂趣。董必武在干部休養(yǎng)連任黨支部書記，還出任中央縱隊(duì)總衛(wèi)生部衛(wèi)生支隊(duì)婦女隊(duì)的“胡子隊(duì)長(zhǎng)”，經(jīng)?；睘楹?jiǎn)宣傳黨的政策，還編唱了一首《擔(dān)架歌》：“擔(dān)架擔(dān)架，既擔(dān)又架。巾幗好英雄，須眉也認(rèn)下”。謝覺哉和林伯渠處處以身作則，宣傳紅軍的革命英雄主義和艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神，與官兵同甘共苦，給年輕的紅軍戰(zhàn)士以極大的鼓舞。成仿吾在蘇區(qū)時(shí)期黨校的講課就很受歡迎，他善于將理論與實(shí)際結(jié)合起來，把有關(guān)圖書、資料中的插圖找出來，自己繪圖并編排，用形象的畫面說明人類進(jìn)化過程，并進(jìn)行展覽，以達(dá)到教學(xué)效果。1935年11月，中央黨校在陜北瓦窯堡復(fù)校后，他給學(xué)員講授社會(huì)發(fā)展史。這些赫赫有名的紅軍將領(lǐng)以身作則化身為“黨校教員”，極大豐富了黨校講臺(tái)的政治教學(xué)，壯大了黨校教員隊(duì)伍，生動(dòng)實(shí)現(xiàn)了黨校“教干部、干部教”的良性循環(huán)。

　　堅(jiān)持真理，傳播“火種”。理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)，也是黨校教育的基本方針。馮雪峰作為20世紀(jì)30年代左翼文藝運(yùn)動(dòng)的重要領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)文藝界為數(shù)不多的走完長(zhǎng)征的“文化人”之一，也是“左聯(lián)”成員中唯一參加長(zhǎng)征的人，被稱為黨中央和魯迅之間聯(lián)系的紐帶，更是一名敢于堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的優(yōu)秀黨校教員。他曾擔(dān)任過中央蘇區(qū)時(shí)期黨校教務(wù)長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，后來以紅九軍團(tuán)地方工作組副組長(zhǎng)的身份參加了長(zhǎng)征，由于他的文化理論水平高，先后擔(dān)任了上級(jí)干部隊(duì)政治教員和紅軍大學(xué)高級(jí)教員，跟隨在中央的周圍。長(zhǎng)征途中，馮雪峰與戰(zhàn)士們一起爬雪山、過草地、啃樹皮、吃草根，與敵人英勇斗爭(zhēng)。在戰(zhàn)斗的間隙里，他把戰(zhàn)場(chǎng)當(dāng)作教室，給戰(zhàn)士們講革命道理、為戰(zhàn)士們鼓勁加油，通過沿途了解群眾的風(fēng)俗習(xí)慣，調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)情況，在群眾中傳播馬列真理、播撒革命種子。隨著長(zhǎng)征的深入，他愈加感受到王明“左”傾教條主義錯(cuò)誤給紅軍帶來的嚴(yán)重危害、毛澤東一系列戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的正確英明，他向紅軍戰(zhàn)士作出及時(shí)的政治宣傳，教育紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確的思想路線，堅(jiān)決維護(hù)黨和紅軍的統(tǒng)一。正是因?yàn)橛幸慌耨T雪峰這樣的敢于堅(jiān)持真理、堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合和正確政治方向的黨校教員，既服從于、服務(wù)于黨的工作大局，同時(shí)踐行了黨性和科學(xué)性的統(tǒng)一，有力地推進(jìn)了長(zhǎng)征時(shí)期黨內(nèi)監(jiān)督和黨的建設(shè)。

　　步調(diào)一致，奪取勝利。長(zhǎng)征是一首斗爭(zhēng)磨礪、血戰(zhàn)到底的誓詞，起到了宣言書、宣傳隊(duì)、播種機(jī)的作用。毛澤東在《論反對(duì)日本帝國(guó)主義的策略》中描述了這個(gè)磨礪的過程：“十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下幾十萬大軍圍追堵截，路上遇著了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動(dòng)了每人的兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)二萬余里，縱橫十一個(gè)省。”“長(zhǎng)征是歷史紀(jì)錄上的第一次”。長(zhǎng)征改造了黨校，更激勵(lì)警醒黨校教員時(shí)刻與黨保持步調(diào)一致、同頻共振。由于長(zhǎng)征途中的生活、工作和斗爭(zhēng)異常艱苦、繁重和復(fù)雜，一些意志薄弱的干部戰(zhàn)士經(jīng)不起風(fēng)浪考驗(yàn)，出現(xiàn)了思想動(dòng)搖和開小差的現(xiàn)象。面對(duì)非戰(zhàn)斗減員的狀況和加強(qiáng)“擴(kuò)紅”的現(xiàn)實(shí)緊迫任務(wù)，破除教條主義帶來的路線混亂危害，也成為長(zhǎng)征時(shí)期黨校教員干部教育必須解決的重大命題。1936年初，中央為培訓(xùn)東征干部，在剛剛復(fù)辦的中央黨校舉辦三個(gè)突擊班。林伯渠在參加長(zhǎng)征時(shí)，先是擔(dān)任總沒收委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)為中國(guó)工農(nóng)紅軍籌集軍餉，后又擔(dān)任紅軍總供給部部長(zhǎng)，以紅軍領(lǐng)導(dǎo)身份多次到黨校授課。他結(jié)合行軍案例提出問題，大量引用毛澤東的教導(dǎo)，認(rèn)可宣傳踐行毛澤東的革命理論，特別是在對(duì)“紅旗到底能打多久”“槍桿子里面出政權(quán)”“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路理論”關(guān)鍵問題上向紅軍作出科學(xué)的闡釋和合理的解釋。也恰如在課堂上劃著了一根火柴，用它點(diǎn)燃了學(xué)員們心中對(duì)馬克思主義及其傳承理念的敬仰和追求的火焰，更為宣傳鼓動(dòng)沿途工農(nóng)群眾參加紅軍傳播了革命的火種。1936年10月，洛甫發(fā)表《關(guān)于白區(qū)工作中的一些問題——論干部教育問題》一文，提出“活的生動(dòng)的具體的榜樣，是教育自己干部的最好方法”。正是有這樣一批活的生動(dòng)的具體的黨校教員，與黨時(shí)刻保持步調(diào)一致，為奪取革命事業(yè)勝利打氣加油、搖旗吶喊，也成了長(zhǎng)征時(shí)期一支不應(yīng)被遺忘、跟黨走越走越壯大的特殊隊(duì)伍。