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　　五四運動是我國近現(xiàn)代史上具有里程碑意義的重大事件，其鑄就的“愛國、進步、民主、科學(xué)”的五四精神是中華民族的寶貴精神財富。在紀念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，深切緬懷五四先驅(qū)崇高的愛國情懷和革命精神，高度評價五四運動的歷史意義，明確提出新時代發(fā)揚五四精神的重要要求，為做好新時代青年工作指明了前進方向。新時代的青年大學(xué)生必須深刻領(lǐng)會五四運動的歷史意義，準確把握五四精神的時代內(nèi)涵，努力把自己鍛造成為時代新人，成為合格的新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　一、五四精神的時代內(nèi)涵

　　“五四運動，孕育了以愛國、進步、民主、科學(xué)為主要內(nèi)容的偉大五四精神，其核心是愛國主義精神。”作為五四運動中創(chuàng)造出的寶貴精神財富，五四精神植根于愛國主義，發(fā)揚于青年人，是新時代追夢人的思想指引。我們繼承和發(fā)揚五四愛國主義精神，就是要堅持愛國主義與社會主義的高度統(tǒng)一，不斷深化對我國歷史和國情的認識，深刻領(lǐng)會為什么只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義，不斷增強對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。

　　在新時代，為實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和中華民族偉大復(fù)興的目標，就需要傳承和弘揚五四精神，號召人們尤其是青年大學(xué)生以國家富強、人民幸福為己任，自覺增強“四個意識”，堅持把個人理想融入愛國奮斗情懷和民族復(fù)興理想中，堅持把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為傳承和發(fā)揚五四精神的總綱領(lǐng)，更加堅定地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動搖地堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，發(fā)自內(nèi)心地堅定“四個自信”，努力將習(xí)近平總書記的諄諄囑托轉(zhuǎn)化為腳踏實地的干事創(chuàng)業(yè)行動，將青春夢想轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

　　二、新時代青年的歷史責(zé)任

　　中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，弘揚五四精神，就是要凝聚廣大人民，心往一處想、勁往一處使，集中力量解放和發(fā)展生產(chǎn)力，加快現(xiàn)代化發(fā)展步伐，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。我們今天強調(diào)“不忘初心、牢記使命”，就是要不斷繼承和發(fā)揚五四精神，以民族復(fù)興為己任，承擔起歷史和時代賦予的艱巨使命。

　　建設(shè)什么樣的社會、實現(xiàn)什么樣的目標，人是決定性因素。馬克思人學(xué)理論指出，人的全面發(fā)展作為其重要的組成部分，深刻揭示了人的全面發(fā)展對社會發(fā)展進步的重要作用。當代青年學(xué)生作為國家發(fā)展的生力軍，其肩負著國家和人民的期待，同時也肩負著歷史發(fā)展的重任。在新時代，黨和國家十分重視與關(guān)懷青年大學(xué)生，這與當下青年大學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求與五四精神追求進步、倡導(dǎo)民主科學(xué)不謀而合。五四運動產(chǎn)生于愛國青年們對祖國前途和命運的深深憂慮，產(chǎn)生于對國家和民族的深深熱愛。百年的發(fā)展歷史證明，有理想、有擔當?shù)膼蹏嗄?，是國家前途和民族希望的關(guān)鍵所在。

　　“青年興則國家興，青年強則國家強”。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。” 當代青年要承擔起國家前途和民族希望的責(zé)任。作為承上啟下的青年大學(xué)生，應(yīng)擁有一顆愛國“紅心”，應(yīng)為國家的未來和民族的希望擔起重任，要有“為中華崛起而讀書”的歷史使命感，更要有為國家和為民族作出貢獻的主人翁意識。新時代的偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，需要愛國奮斗的青年大學(xué)生勇當先鋒。廣大青年學(xué)生對五四運動最好的紀念，就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識、過硬的本領(lǐng)，使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，同全國各族人民一道，擔負起歷史重任，讓五四精神放射出更加奪目的時代光芒。

　　三、以五四精神引領(lǐng)當代大學(xué)生價值觀培育

　　馬克思說過：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史。但是他們并不是隨心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創(chuàng)造。” 中華文化源遠流長、博大精深，是中華民族的根，詮釋了中華民族的民族精神與時代精神。以“愛國、進步、民主、科學(xué)”為精神實質(zhì)的五四精神中蘊含著對人生價值和理想信念的執(zhí)著追求， 是引領(lǐng)當代青年大學(xué)生價值取向和理想信念的一面旗幟。價值觀是人們關(guān)于什么是價值、怎樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。它承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。五四時期，民主作為一個響亮的口號，成為整個時代的價值取向，成為一種時代精神，一大批熱血青年高舉民主的旗幟，向著反動腐朽的封建勢力、文化和觀念發(fā)起了猛烈沖擊，極大地解放了人們的思想，使新的思想觀念、新的生活方式和行為方式等具有現(xiàn)代價值取向的事物開始在中國社會生根發(fā)芽。

　　社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也吸收了世界文明有益成果，體現(xiàn)了時代精神，是五四精神內(nèi)涵的擴展、豐富和發(fā)展。五四精神所彰顯的“愛國、科學(xué)、民主、進步”的主旋律，給予了當代大學(xué)生價值觀形成以指引。高校用五四精神的核心和精髓培養(yǎng)教育當代大學(xué)生， 幫助他們樹立正確的價值觀， 不但是對五四精神的傳承和發(fā)揚， 更是加強大學(xué)生價值觀教育的有效途徑之一。運用五四精神對當代大學(xué)生進行社會主義民主的正向教育，將會對當代大學(xué)生的價值觀認知偏差進行修正，也將更加有助于新時代大學(xué)生價值觀的培育。■