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　　推動“一帶一路”走深走實，關(guān)鍵在人。而人的素養(yǎng)源于教育，源于文化藝術(shù)的潤物細無聲。“一帶一路，教育先行。”藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，肩負著以美育人、以文化人的重要使命。美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。高校美育是整個學(xué)校美育體系中的重要環(huán)節(jié)，也是高等教育的重要組成部分，直接關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。

　　在“一帶一路”打造教育共同體的背景下，中國高校藝術(shù)教育亟須培養(yǎng)出更多具有中國靈魂與國際視野的高等藝術(shù)人才，發(fā)揮藝術(shù)作為審美意識形態(tài)對國家經(jīng)濟基礎(chǔ)進行反作用的職能，從而為我國與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通，儲備文化“軟實力”。

　　當(dāng)前，藝術(shù)教育在“一帶一路”的大格局下，也產(chǎn)生了一些新的特質(zhì)。繼承和發(fā)揚絲綢之路精神，需要將“一帶一路”衍生出的新理論和新知識學(xué)透、悟透。由此，藝術(shù)教育工作才能找準(zhǔn)方向，使“一帶一路”成為中國藝術(shù)教育發(fā)展的指明燈，從而用專業(yè)的學(xué)術(shù)理論和系統(tǒng)的話語體系助力“一帶一路”建設(shè)。智庫是“一帶一路”理論建設(shè)的重要陣地。國內(nèi)各大高校紛紛就“一帶一路”藝術(shù)教育開展多種類型的科研教學(xué)項目、國際論壇，發(fā)揮高校智庫的積極作用，推動共建“一帶一路”向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。

　　藝術(shù)教育注重通過藝術(shù)、文化讓學(xué)生既能夠“各美其美”，又能“美人之美”。因此，“一帶一路”藝術(shù)理論教育不僅僅體現(xiàn)在高校與外界之間的高級別智庫建設(shè)，學(xué)校內(nèi)部具體的教學(xué)實踐也是藝術(shù)理論教育的重要環(huán)節(jié)。以“一帶一路”建設(shè)為基礎(chǔ)，高校藝術(shù)理論建設(shè)一方面要注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚與發(fā)展，另一方面還需要對外來文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)與借鑒。中國傳媒大學(xué)遵照國家教育改革戰(zhàn)略，在教育部的指導(dǎo)下，建構(gòu)傳媒、藝術(shù)與文化三位一體的研究格局，倡導(dǎo)并發(fā)起“彩虹計劃”，通過電影、電視劇、動畫、戲曲等各種藝術(shù)類型系列講座與藝術(shù)實踐指導(dǎo)，以及亞洲、亞非、中日、中韓等高端來訪與國際交流，為提高學(xué)生的審美素養(yǎng)作出了貢獻，也進一步推動了藝術(shù)教育理論建設(shè)。

　　對中國高校藝術(shù)教育而言，“引進來”與“走出去”無疑是促進人才流與思想動的樞機所在。自“一帶一路”倡議提出以來，中國高校加快與“一帶一路”沿線國家的國際人文合作與交流，逐步實現(xiàn)了與部分“一帶一路”成員國家和地區(qū)學(xué)分互認、學(xué)位互授聯(lián)授，拓展了教育相關(guān)領(lǐng)域合作交流，推進了高校間多層次、多領(lǐng)域務(wù)實合作的開展。“引進來”就是我國高校在“一帶一路”的時代背景下打造國際教育平臺，與“一帶一路”相關(guān)國家開展合作交流，招收留學(xué)生，從而使各國留學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化、了解中國藝術(shù)，力爭培養(yǎng)一支促進中外文化交流的專業(yè)人才。“走出去”就是中國高校藝術(shù)教育不斷加強對人才培養(yǎng)、人才流動的自我革命，加強國際化人才培養(yǎng)步伐，為“一帶一路”量身培養(yǎng)相應(yīng)人才。人才高地的打造，讓曾經(jīng)的“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，變?yōu)?ldquo;絲路桃李滿天下”，充分發(fā)揮其使優(yōu)秀人才在崗位上流動的作用，讓“一帶一路”建設(shè)的最前沿成為高等藝術(shù)人才的培養(yǎng)皿。

　　開放就是要擁抱世界，熱切歡迎文化交流、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，在取長補短、互幫互助中走向共贏。要讓“一帶一路”倡議成為世界的“和平鴿”，在藝術(shù)教育領(lǐng)域就要主動拋出合作共贏的“橄欖枝”，加強與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的高校之間的藝術(shù)交流互通。“相通則共進，相閉則各退。”高校藝術(shù)教育建設(shè)也要注重用“相通”來推動“共進”。

　　我國藝術(shù)類高校應(yīng)以建設(shè)“一帶一路”教育共同體為要求，注重與其他沿線高校的交流互鑒，共享優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源，分享藝術(shù)教育先進經(jīng)驗，由此促進藝術(shù)教育水平的共同提升。教育興則國家興，教育強則國家強。藝術(shù)教育本身對人類文明的傳承有著重要的意義?；赝麣v史，千百年來，絲綢之路引領(lǐng)中外各國人民的文化藝術(shù)在交流實踐中得以薪火相傳、延綿不息：融匯了清商樂和西域音樂的隋唐總樂，被《建康實錄》稱為“天竺遺法”的北梁畫僧張僧繇，其繪畫技巧借鑒了印度語音學(xué)的“反切”戲曲唱法，融合了伊斯蘭文化的永宣青花瓷……藝術(shù)在絲綢之路的交融中發(fā)展，藝術(shù)教育也在其中獲得新生。“一帶一路”倡議作為進一步提高我國對外開放水平、構(gòu)建“一帶一路”沿線國家“命運共同體”的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，有利于我國藝術(shù)教育的進一步國際化，也為我國深化藝術(shù)教育領(lǐng)域綜合改革、提高藝術(shù)教育質(zhì)量帶來了新的境遇?！?/p>