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　　【知與行】

　　教育是強(qiáng)國之基，教師是教育之本。當(dāng)前，中國正從高速發(fā)展階段轉(zhuǎn)為高質(zhì)量發(fā)展階段，整個社會都對擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍充滿渴望。而當(dāng)代人民教師就必須立足于此，全員全程全方位主動參與思政教育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，從明道、立德、治學(xué)、愛生四個方面認(rèn)真踐行立德樹人新要求，努力擔(dān)當(dāng)起人民教師的時代使命。

　　以明道為先，傳播社會主義核心價值觀

　　習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出“傳道者自己首先要明道、信道”。

　　“道”是中國哲學(xué)的最高范疇。“道”學(xué)最初的本意是道路，后泛指天地萬物的途徑、本源、規(guī)律、終極真理等，是天地萬物共同的自然本性。

　　而總書記所講“明道信道”的這個“道”，就是馬克思主義之道，是中國特色社會主義之道，是共產(chǎn)主義理想，是社會主義核心價值觀。

　　這就必然要求教師要樹立為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的理想信念，要堅(jiān)持不懈地傳播馬克思主義，堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，堅(jiān)持不懈促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定，堅(jiān)持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　人民教師就是要做中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，全程全方位參與思政教育，努力成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的忠實(shí)傳播者。

　　古今中外，盡管社會制度不同，但教育和培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，這個目標(biāo)都是一致的。

　　當(dāng)前，中國行進(jìn)在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢和實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的征程上，教師就要勇于挑起歷史責(zé)任、政治責(zé)任，堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅(jiān)定社會主義辦學(xué)方向，不忘初心、牢記使命。

　　以立德為本，幫助學(xué)生筑夢圓夢

　　《大學(xué)》中說：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善”。“明明德”“親民”“止于至善”，這是《大學(xué)》里強(qiáng)調(diào)的人生三個根本追求目標(biāo)，亦稱三綱領(lǐng)?！洞髮W(xué)》全部內(nèi)容都是圍繞以上三綱領(lǐng)，并通過八條目(格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下)展開的，以達(dá)到道德品質(zhì)的提升和理想的至善，這是中國幾千年的道德傳統(tǒng)。

　　新時代對于教育者明確提出了立德樹人的要求，要求人民教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

　　“以德立身”就是中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的“修身”，為人師者要堅(jiān)持以德性高標(biāo)準(zhǔn)完善自己;“以德立學(xué)”就是強(qiáng)調(diào)立德與立學(xué)、人品與學(xué)識的統(tǒng)一，即在授業(yè)的同時重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng);“以德施教”就是在教學(xué)中注入道德精神，讓教學(xué)有思想，有靈魂，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢。

　　對于當(dāng)前的教師來說，今天“德”的要求,就是堅(jiān)持社會主義核心價值觀。這就是一種德，既是個人的私德，也是社會應(yīng)具有的公德。

　　而廣大的人民教師就必須率先垂范、以身作則，不僅自己親身踐行，更要在課程中播下思政教育的種子，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

　　以治學(xué)為基，培養(yǎng)世界一流人才

　　“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，寥寥數(shù)語，道出了“大師”之于大學(xué)的重要性。一所學(xué)校有沒有“大師”，是衡量其水平高低的重要標(biāo)志。中外不少高校之所以成為舉世公認(rèn)的世界級一流大學(xué)，是因?yàn)橛幸慌删妥恐拇髱?。而大師的高水平離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)。中國要發(fā)展，我們對科學(xué)知識和卓越人才的需求就更加迫切。因此，人民教師既要有高尚品德，還得有真才實(shí)學(xué)。

　　當(dāng)前，我國高校正積極建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，需要培養(yǎng)一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。這自然要求廣大教師成長為建設(shè)科技強(qiáng)國的中堅(jiān)力量，并培養(yǎng)出世界一流的人才。

　　而青年學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力都離不開教師的指導(dǎo)和循循善誘，教師既授人以魚又授人以漁，正所謂學(xué)高為師、身正為范。面對當(dāng)今信息時代帶來的知識爆炸，教師的職業(yè)能力素養(yǎng)和淵博知識儲備就顯得尤為重要。

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極進(jìn)取，努力站上世界知識探索、科技創(chuàng)新、文化傳承的前沿，既給學(xué)生傳授知識，又為學(xué)生啟迪思想，培養(yǎng)其正確的人生觀、價值觀、世界觀，就是當(dāng)今教師從事教書育人事業(yè)的根基所系。

　　以愛生為重，打造民族復(fù)興“夢之隊(duì)”

　　“愛生”，是中華民族寶貴的文化傳統(tǒng)，從古至今在中國教育史上有不少這方面的事例。如著名教育家陶行知先生，他一生為人、治學(xué)、處事的高尚品格，為后人樹立了榜樣，尤其是他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”和“愛滿天下”為核心的愛生思想，一直感染著后人，他說：“真的教育就是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”。

　　“育才造土，為國之本”。在當(dāng)今這個偉大時代，愛生對于教育事業(yè)、對于教師本人來說，都具有特別重要的意義。

　　今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍、主力軍，而廣大教師就是打造這支民族復(fù)興“夢之隊(duì)”的“筑夢人”。

　　教育是一門仁而愛人的事業(yè)，愛是教育的靈魂。這要求人民教師對學(xué)生要悉心愛護(hù)，堅(jiān)持誨人不倦、有教無類、因材施教的教育理想。

　　只有對學(xué)生充滿關(guān)愛的老師，才有可能平等地對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，并善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，做到關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、關(guān)照學(xué)生。

　　“國將興，必貴師而重傅”。我們的教師群體，要清醒地認(rèn)識到自身所處的這個偉大時代所蘊(yùn)含的偉大機(jī)遇，這個機(jī)遇既是國家的，也是學(xué)校的，還是每一位人民教師的。

　　只要真正扎根中國社會發(fā)展的需要，從明道、立德、治學(xué)、愛生四個方面，積極踐行時代對教師提出的立德樹人新要求，就能夠提升廣大教師的能力水平，從而努力辦好人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供源源不斷的人才保障和強(qiáng)大的推動力。■