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　　“百年大計，教育為本”。“一帶一路”建設(shè)的重要目標之一，就是要打造教育共同體，大力推進教育領(lǐng)域的國際合作。高校建設(shè)是促進“一帶一路”參與各國民心相通的重要方式和領(lǐng)域，能為各國政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通儲備人才力量。

　　自“一帶一路”倡議提出以來，中國高校紛紛行動，走出國門，同“一帶一路”參與國家和地區(qū)教育界、產(chǎn)業(yè)界等各方人士通力合作，共同譜寫了高技能人才的培養(yǎng)藍圖。同時，中國高校強大的師資力量與多年高等教育建設(shè)積累出的辦學(xué)經(jīng)驗，也為“一帶一路”參與國家和地區(qū)建設(shè)教育共同體提供了大力支持和有益借鑒。

　　“一帶一路”是以推動沿線各國和平發(fā)展為核心要務(wù)的倡議，堅定不移地秉持“一帶一路”的發(fā)展理念，就能夠在建設(shè)遇到瓶頸時給予理論幫助，在操作遇到困難時提出解決方法。事實正是如此。理論高地的建立，使得參與國家和地區(qū)之間的高校建設(shè)態(tài)勢良好，教育資源之間的流動變得高效。在“一帶一路”參與國家和地區(qū)的共同努力下，中國與沿線各國逐步疏通了教育合作交流政策性瓶頸，實現(xiàn)了學(xué)分互認、學(xué)位互授聯(lián)授，逐步深化和拓展了各國在教育領(lǐng)域的合作交流，推進了高校間多層次、多領(lǐng)域務(wù)實合作的開展。同時，沿線國家和我國一流的教育資源得到了更高效高質(zhì)的規(guī)劃與建設(shè)，不僅探索建立了沿線各國教師專業(yè)發(fā)展標準，還使得我國外國語院校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，基礎(chǔ)教育多語種師資隊伍建設(shè)與外語教育教學(xué)工作均得到有效推進。

　　要讓“一帶一路”成為人才培養(yǎng)的助推器，就要使優(yōu)秀人才在崗位上能夠及時流動。習(xí)近平主席在阿拉伯國家聯(lián)盟總部演講時提到：“要讓人才和思想在‘一帶一路’上流動起來。”但人才的流動不是簡單的“出國”，而是要讓一批出色的、有實力的中國優(yōu)秀教師走出去，因地制宜、因材施教，讓參與國家和地區(qū)的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)知識、運用知識、改變理念，培養(yǎng)出當?shù)丶毙璧?ldquo;一帶一路”建設(shè)者。同時，也要引入其他國家和地區(qū)在教學(xué)領(lǐng)域有志于“一帶一路”建設(shè)的教師們，積極探索、開展多種形式的境外合作辦學(xué)，讓學(xué)生在交流中得到充分的成長。

　　中國對“一帶一路”倡議的身體力行，人才高地的打造，使得“絲路桃李滿天下”。“絲綢之路”留學(xué)推進計劃、“絲綢之路”合作辦學(xué)推進計劃、“絲綢之路”師資培訓(xùn)推進計劃以及“絲綢之路”人才聯(lián)合培養(yǎng)推進計劃，這四條“教育高速公路”共同筑起了“一帶一路”教育共同體的堅實支柱，為“一帶一路”沿線各國及地區(qū)源源不斷地輸送專項培養(yǎng)的領(lǐng)軍人物和優(yōu)秀技能人才。

　　在博鰲亞洲論壇的開幕式上，習(xí)近平主席向世界莊嚴宣告：“中國開放的大門不會關(guān)閉，只會越開越大!”開放不是良莠不分，不是不加甄別的一刀切式引進，更不是大水漫灌式的盲目輸出。開放，是擁抱世界，是熱切歡迎文化交流，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，是在取長補短、互幫互助中走向共贏。

　　雙邊多邊合作機制所帶來的好成績，更加印證了“一帶一路”構(gòu)建開放高地的重要性。中國教育培訓(xùn)中心和教育援外基地的建設(shè)，通過國家資助、社會融資、民間捐贈等渠道，教育援助格局得以不斷擴大，教育共同發(fā)展的夢想得以實現(xiàn)。

　　教育興則國家興，教育強則國家強，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的戰(zhàn)略部署，須臾不可動搖。可以說，“‘一帶一路’就是要再為高校建設(shè)這只大鵬插上兩只翅膀，建設(shè)好了，大鵬就可以飛得更高、更遠”。■