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　　高等教育辦學(xué)水平是一個(gè)國家發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。黨的十九大報(bào)告明確提出，要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。”實(shí)現(xiàn)這一發(fā)展目標(biāo)必須堅(jiān)持高等教育發(fā)展的正確方向，從多個(gè)方面著力，綜合施策、全面推進(jìn)。

　　堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)。今年5月，習(xí)近平總書記在同北京大學(xué)師生座談時(shí)明確指出：“大學(xué)要堅(jiān)持辦學(xué)的正確政治方向，堅(jiān)持馬克思主義思想，信仰社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這為我國高等教育辦學(xué)方向提供了綱領(lǐng)性指導(dǎo)。這就要求高等教育要堅(jiān)定不移堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。縱觀新中國成立以來的高等教育發(fā)展史可以發(fā)現(xiàn)，弱化社會(huì)主義辦學(xué)方向和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，往往會(huì)導(dǎo)致高等教育事業(yè)的無序和動(dòng)蕩，影響到社會(huì)的發(fā)展和穩(wěn)定。只要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，由黨委負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校中的重大問題作出決策、校長負(fù)責(zé)組織實(shí)施，高等教育事業(yè)都會(huì)得到良好發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批棟梁之材。

　　堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)。“立德樹人”是習(xí)近平總書記教育思想的核心理念。他在教師節(jié)慰問信、北京大學(xué)師生座談會(huì)講話、清華大學(xué)建校105周年賀信、人民大學(xué)建校80周年賀信等多次講話和文稿中，都明確提出了“立德樹人”這一高等教育辦學(xué)目標(biāo)。“立德”在前，“塑能”在后，遵循了“德智體美、品德第一”的教育規(guī)律，倡導(dǎo)青年學(xué)生信仰馬克思主義、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華傳統(tǒng)美德。遵循這一要求，我國高等教育應(yīng)當(dāng)同時(shí)重視“師風(fēng)師德”和“學(xué)生品德”兩個(gè)方面，既要加強(qiáng)對(duì)教師政治素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的提高，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治品德、思想品德的培養(yǎng)，全面完成高校“立德樹人”的辦學(xué)目標(biāo)。

　　加強(qiáng)和改進(jìn)高校師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)于如何做好高校師資隊(duì)伍建設(shè)，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出，教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要一大批好老師。高校管理中，應(yīng)當(dāng)做好“內(nèi)培”和“外引”兩項(xiàng)工作。“內(nèi)培”是指注重對(duì)校內(nèi)教師的政治培養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過教師支部黨課、時(shí)事政治講座、集中備課、寒暑假業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種方式，提高教師的師風(fēng)師德和業(yè)務(wù)能力。“外引”是指通過給予政策優(yōu)惠、提升薪資待遇等方式從校外引進(jìn)高層次人才，吸納更多的人才加入到高校教師隊(duì)伍中來，為師生找到更多的“榜樣”，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　促進(jìn)高等教育公平。“有質(zhì)量的教育公平”是世界各國教育發(fā)展的共同追求。優(yōu)先發(fā)展教育無疑是促進(jìn)教育公平的基本保障，但教育的發(fā)展并不必然帶來教育公平的提高。促進(jìn)高等教育公平，很重要的一點(diǎn)，就是通過制度設(shè)計(jì)前瞻性地引導(dǎo)社會(huì)教育價(jià)值取向，為受教育者提供優(yōu)質(zhì)、多元的教育。目前，我國高等教育公平的一個(gè)重要方面是促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平。由于全國各省教育水平有差異、考卷類型不同等情況，高校在不同省份的招生計(jì)劃存在一定的差異，社會(huì)上對(duì)于高等教育招生不公平的“聲音”還不同程度存在。按照“全面推進(jìn)教育公平”“深化考試招生制度改革，總的目標(biāo)是形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”要求，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用，進(jìn)一步深化改革、促進(jìn)公平、科學(xué)選材，確保高?？荚囌猩ぷ靼踩?、平穩(wěn)、有序?qū)嵤?。?/p>