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　　近日，在陜西省眉縣常興鎮(zhèn)侯家村，村民侯紅科面對來自西北農(nóng)林科技大學(xué)由大一大二學(xué)生組成的調(diào)研小組，高興地講起了黨的政策給他的生活帶來的巨大變化。2015年 3月，西北農(nóng)林科技大學(xué)思政課教學(xué)在探索中不斷步入改革深水區(qū)，搭建了翻轉(zhuǎn)課堂教師主導(dǎo)、學(xué)生當(dāng)主角的思政課育人新模式：“線上”借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生帶著目標(biāo)和問題自主學(xué)習(xí)和討論。該校設(shè)施151班學(xué)生黃娜說：“網(wǎng)絡(luò)考試要求我們對馬克思主義基本原理的掌握程度更高，有助于我們更深刻理解課堂教學(xué)內(nèi)容。”森保152班學(xué)生康恩澤說：“網(wǎng)絡(luò)考試采用標(biāo)準(zhǔn)化考試形式，這對學(xué)生來說很公平，也減輕了考試壓力。

　　“20世紀(jì)80年代是土房，90年代是磚房，現(xiàn)在是二層小樓，院里院外都貼上了瓷磚，要說這變化，那可是真大。”近日，在陜西省眉縣常興鎮(zhèn)侯家村，村民侯紅科面對來自西北農(nóng)林科技大學(xué)由大一大二學(xué)生組成的調(diào)研小組，高興地講起了黨的政策給他的生活帶來的巨大變化。

　　“主題返鄉(xiāng)調(diào)研”是西北農(nóng)林科技大學(xué)結(jié)合學(xué)校農(nóng)科特色背景改革思政課實踐教學(xué)的載體。新時期，如何讓“馬克思主義”“中國特色社會主義”“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”這些詞條變成“活故事”，讓學(xué)生感覺既“動聽”又“動心”，既“入腦”又“入心”?西北農(nóng)林科技大學(xué)從課堂、實踐、考核進(jìn)行了三級大膽改革，讓學(xué)生在積極參與、主動思考中逐漸正確認(rèn)識肩負(fù)的歷史使命，使中國特色社會主義信仰體系進(jìn)腦入心。

　　課堂：讓學(xué)生當(dāng)主角

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，面對思維活躍的95后大學(xué)生，思政課的育人方式和效果都受到不小挑戰(zhàn)。

　　馬克思主義學(xué)院院長鄧謹(jǐn)表示，站在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的風(fēng)口浪尖，思想政治理論課要真正發(fā)揮為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人的政治使命和時代責(zé)任，就必須改革，教師不再唱“獨角戲”，學(xué)生應(yīng)主動思考。

　　2015年3月，西北農(nóng)林科技大學(xué)思政課教學(xué)在探索中不斷步入改革深水區(qū)，搭建了翻轉(zhuǎn)課堂教師主導(dǎo)、學(xué)生當(dāng)主角的思政課育人新模式：“線上”借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，學(xué)生帶著目標(biāo)和問題自主學(xué)習(xí)和討論;“線下”借助實體課堂，學(xué)生圍繞教師梳理提升的觀點分成小組合作探討學(xué)習(xí)，闡明觀點。

　　“家家有本難念的經(jīng)，這是家庭教育矛盾的普遍性。但每個人每個矛盾都是不一樣的，這是矛盾的特殊性。具體問題應(yīng)具體對待，找到適合自己的方法才是正確的方法。”這是風(fēng)景園林2014級學(xué)生白婧羽，在網(wǎng)絡(luò)上圍繞教師“試從矛盾的普遍性和特殊性角度來思考家庭教育方式”問題時的討論留言。

　　矛盾的對立統(tǒng)一規(guī)律是事物發(fā)展的根本規(guī)律——這是《馬克思主義基本原理概論》的重點章節(jié)和課程難點。為了讓學(xué)生充分掌握這一馬克思主義哲學(xué)觀點，陳卓、張坤、呂軍利、張華東等教師坐在一起，從網(wǎng)絡(luò)平臺案例材料、視頻資料、問題設(shè)計、在線討論、作業(yè)批改到實體課堂的討論總結(jié)等環(huán)節(jié)都進(jìn)行了仔細(xì)的設(shè)計和明確的任務(wù)分工。他們設(shè)計的虎媽、狼爸、某明星的家庭教育案例，在網(wǎng)上引起了學(xué)生的激烈討論，收到了良好的教學(xué)效果。

　　這種模式，讓教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了重要轉(zhuǎn)變——教師不再是單純的教書匠，而是研究者、設(shè)計者、組織者、指導(dǎo)者、評論者和激勵者的多重身份;學(xué)生也不再是被教授和灌輸?shù)膶ο?，變?yōu)閱栴}的發(fā)現(xiàn)者、討論者、協(xié)商者、表達(dá)者、總結(jié)者和學(xué)習(xí)意義的建構(gòu)者，自主學(xué)習(xí)能力大為提升。

　　實踐：讓理論接地氣

　　每年的寒暑假，對該校大一大二的學(xué)生來說，都特別忙碌充實。因為每一個人的手中，都有一份不同的必須完成的作業(yè)——根據(jù)不同調(diào)研主題，完成一份調(diào)研報告。

　　這份返鄉(xiāng)入戶調(diào)研的作業(yè)，從2005年起就開始了。為了讓課堂上的理論在生活中得到求證，發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)育人功能，該校專門設(shè)置了一門課程——“思想政治理論課實踐教學(xué)”，并且把實踐課同5門必修課——“馬克思主義基本原理概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“形勢與政策”放在同等重要的位置，納入本科生培養(yǎng)方案。

　　為了做好實踐課教學(xué)，馬克思主義學(xué)院專門設(shè)立了思想政治理論課實踐課程教研室，負(fù)責(zé)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)和每年實踐課程方案的制定以及確定調(diào)研主題。學(xué)生根據(jù)調(diào)研主題，自主撰寫調(diào)研題目，利用寒暑假返鄉(xiāng)開展實踐調(diào)研并撰寫報告，教師集中評閱后組織學(xué)生匯報交流，并進(jìn)行最后成績的評定。在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，該校從2014級開始，思想政治理論課實踐課程的學(xué)分從原來的3個學(xué)分增加為4個學(xué)分，成為所有思想政治理論課中學(xué)分最多的一門必修課程。

　　2017年，該校確定的暑期實踐教學(xué)主題為“十八大以來這五年”，讓2016級大學(xué)生在祖國的角角落落去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟黨的十八大以來中國特色社會主義建設(shè)的新成就、新發(fā)展、新特點，體會和感悟十八大以來不同地區(qū)、不同群體生產(chǎn)、生活方式的新變化。

　　考核：E時代新方式

　　2016年12月18日，西北農(nóng)林科技大學(xué)信息學(xué)院計算機(jī)房迎來葡萄酒學(xué)院2015級4個班和食品學(xué)院2016級3個班的學(xué)生。他們是來參加一場特別的考試——“馬克思主義基本原理概論”無紙化考試。這是該校首次在計算機(jī)以外的課程嘗試無紙化考試，也是探索多元化學(xué)業(yè)評價考核教學(xué)改革的大膽嘗試和重要舉措。

　　該校主管教學(xué)工作的副校長羅軍教授查看了考試現(xiàn)場，對馬克思主義學(xué)院思政課考核方式進(jìn)行大膽改革的做法給予了肯定：“思政課是青年學(xué)子正確理解馬克思主義理論的重要渠道，一定要堅守思想政治教育主陣地，積極探索教學(xué)方式方法改革，不斷提高思政課的教學(xué)水平和育人效果。”

　　繼思政課翻轉(zhuǎn)教學(xué)改革之后，馬克思主義學(xué)院又立足思政課教學(xué)效果評價，積極對思政課考核方式進(jìn)行改革。經(jīng)過充分討論和醞釀，這個重?fù)?dān)落在了“馬克思主義基本原理”教研室。

　　2015年6月，在教研室主任殷旭輝副教授的組織帶領(lǐng)下，教研室骨干教師積極開展調(diào)查研究，定方案、抓落實。暑假期間，全體教師放棄休息，經(jīng)過三輪修改和調(diào)整，在開學(xué)初完成試題庫建設(shè)。

　　在該校信息學(xué)院技術(shù)支持下，動科、園藝、林學(xué)及農(nóng)學(xué)等學(xué)院共計57個班級、1508名本科生參加了無紙化考試。這一全新的考核方式，贏得了學(xué)生的認(rèn)可。

　　該校設(shè)施151班學(xué)生黃娜說：“網(wǎng)絡(luò)考試要求我們對馬克思主義基本原理的掌握程度更高，有助于我們更深刻理解課堂教學(xué)內(nèi)容。”森保152班學(xué)生康恩澤說：“網(wǎng)絡(luò)考試采用標(biāo)準(zhǔn)化考試形式，這對學(xué)生來說很公平，也減輕了考試壓力。”風(fēng)景園林153班學(xué)生朱紹新認(rèn)為：“作為95后大學(xué)生，我們更愿意接受網(wǎng)絡(luò)考試這種思政課考核新舉措。”■