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　　全國高校思想政治工作會議具有里程碑意義，習(xí)近平總書記的重要講話為我們做好高校思想政治工作指明了方向。習(xí)近平總書記指出，加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人。這為新形勢下更好秉承文化育人新理念，探索思想政治工作新舉措提出新的更高要求。

　　堅持以文化人以文育人，是加強(qiáng)高校思想政治工作的重要舉措，也是辦好中國特色社會主義大學(xué)的內(nèi)在要求。新形勢下，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人，聚焦主題，創(chuàng)新形式，搭建平臺，進(jìn)一步增強(qiáng)師生文化自信，為落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供文化支撐。

　　一、深刻領(lǐng)會增強(qiáng)師生文化自信的重大意義

　　文化是民族血脈、人民精神家園。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央就文化建設(shè)的內(nèi)容、任務(wù)、意義等作出一系列重要論述，這是習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略在文化領(lǐng)域的成功探索，是對中國特色社會主義理論體系的豐富拓展，開辟了馬克思主義文化理論發(fā)展新境界，閃爍著馬克思主義真理時代光芒。

　　文化自信，是更基礎(chǔ)更廣泛更深厚的自信。以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的高度，著力推進(jìn)文化建設(shè)，特別是把文化自信提到新高度。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。“四個自信”有其內(nèi)在邏輯，相輔相成，統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐。中國特色社會主義是改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題，它植根于中華文化沃土、反映中國人民意愿，有著深厚歷史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)。道路自信、理論自信、制度自信，說到底是建立在5000多年文明傳承基礎(chǔ)上的文化自信，文化自信也是其他“三個自信”的內(nèi)在要求，是更基本更深沉更持久的力量，是中國特色社會主義事業(yè)繁榮發(fā)展的根基。

　　高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要使命。能否有效傳承創(chuàng)新文化，是大學(xué)核心競爭力的重要標(biāo)志。作為培養(yǎng)未來優(yōu)秀師資的師范院校，如何讓下一代更好賡續(xù)優(yōu)秀文化，增強(qiáng)文化自信就顯得特別重要。堅持以文化人以文育人，增強(qiáng)師生文化自信，既是高校履行職責(zé)的應(yīng)有之義，也是創(chuàng)新思想政治工作的迫切要求。社會上不同思想文化在高校交流交融交鋒，部分教師和青年學(xué)生面臨多元文化價值的影響日益明顯，特別是青年學(xué)生處于價值觀形成的關(guān)鍵階段，如何堅持以文化人以文育人，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，增強(qiáng)師生文化自信，是擺在高校面前一項重大而緊迫的時代課題。

　　當(dāng)前，面對經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、改革進(jìn)入攻堅期、各種矛盾相互疊加、社會思想多元多樣多變的新形勢，加強(qiáng)文化建設(shè)，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)精氣神，匯聚正能量，不僅對于堅持和發(fā)展中國特色社會主義尤為重要，而且也是高校堅持以文化人以文育人、培養(yǎng)人才的迫切要求。

　　二、增強(qiáng)師生文化自信的積極探索與生動實踐

　　首都師大堅持以教師教育為辦學(xué)特色，以服務(wù)首都基礎(chǔ)教育為己任。學(xué)校人文社會科學(xué)基礎(chǔ)雄厚、藝術(shù)教育特色鮮明，建立了有學(xué)科依托、有學(xué)理支撐的特色平臺和實踐基地，著力引導(dǎo)師生在文化傳承創(chuàng)新中增強(qiáng)文化自信，逐步探索形成了以思想道德文化為龍頭、知識文化為基礎(chǔ)、審美文化為追求的文化育人格局。

　　以思想道德文化為龍頭，在思想教育與價值引領(lǐng)中增強(qiáng)文化自信。學(xué)校著眼于提升師生思想政治素質(zhì)，把理想信念教育放在首位，將正確政治方向、價值導(dǎo)向貫穿立校辦學(xué)、育人育才全過程。用好思想政治理論課這個主渠道，與其他課程協(xié)同育人。堅持以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，把核心價值觀這種“德”，內(nèi)化于精神追求，外化為實際行動，構(gòu)建了社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)、實踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、校園文化、管理服務(wù)和制度建設(shè)“六融入”模式，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺做到“四個正確認(rèn)識”，健全了制度建設(shè)、宣傳教育、典型選樹、社會實踐、文化涵養(yǎng)、關(guān)懷保障“六著力”師德建設(shè)體系，引導(dǎo)廣大教師自覺做到“四個相統(tǒng)一”。搭建了學(xué)習(xí)研究習(xí)近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略的理論平臺，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，引導(dǎo)更多研究生學(xué)習(xí)、研究、宣講和實踐理論，確保思想道德文化育人有抓手、有平臺。

　　以知識文化傳授為基礎(chǔ)，在夯實學(xué)科知識中增強(qiáng)文化自信。學(xué)校圍繞人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，始終緊盯教育教學(xué)，注重向?qū)W生傳授厚重而廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識。著力深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步實現(xiàn)由教為中心到學(xué)為中心的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生主體作用，建設(shè)有深度、有溫度的課堂。鞏固本科教育基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量評價與督導(dǎo)，改革教師職稱評聘和考核評價制度，健全激勵約束機(jī)制，引導(dǎo)教師身在課堂、心在課堂。推動專業(yè)教育與思想政治教育緊密結(jié)合，重視辯證唯物主義、歷史唯物主義認(rèn)識論和方法論的傳授，關(guān)注價值觀念的滲透和影響，強(qiáng)化適應(yīng)時代發(fā)展的專業(yè)知識教育。加強(qiáng)通識教育，注重建設(shè)融匯中西、貫通古今、文理藝術(shù)相融合、知識學(xué)習(xí)和實踐鍛煉相結(jié)合課程體系，強(qiáng)化課程育人功能。以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，強(qiáng)化實踐取向，組建教師教育學(xué)院，探索本科師范生直升教育碩士制度，搭建師范院校與基礎(chǔ)教育助力人才培養(yǎng)的新平臺，確保知識文化育人有舉措、有成效。

　　以審美文化為追求，在美育中增強(qiáng)文化自信。美育是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美能力的教育，也是情操和心靈的教育。學(xué)校抓好頂層設(shè)計，貫徹國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)美育工作的意見》，著力統(tǒng)籌書法、美術(shù)、音樂和舞蹈等美育資源，開發(fā)美育“慕課”課程，讓每位學(xué)生都有機(jī)會接受藝術(shù)教育。加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，實現(xiàn)兩個課堂的有效銜接，依托學(xué)生社團(tuán)開展格調(diào)高雅的校園文化活動，讓學(xué)生在了解美、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，啟迪心智，涵養(yǎng)心靈，感受文化的魅力。重視藝術(shù)實踐，堅持走出去與引進(jìn)來相結(jié)合，借助各種藝術(shù)形式，講好中華文化故事，感受中華文化魅力的同時增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生更加自覺涵養(yǎng)審美情操、提升藝術(shù)品位。發(fā)揮人文和藝術(shù)學(xué)科特色，整合研究力量，成立美育研究中心，打造美育教學(xué)、科研和社會服務(wù)新平臺，確保審美文化育人有載體、有特色。

　　三、強(qiáng)化文化育人增強(qiáng)師生文化自信的成效

　　多年來，學(xué)校不斷創(chuàng)新思想政治工作方式方法，著力把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化有機(jī)融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)師生從博大精深的中華文化中汲取滋養(yǎng)，豐富涵養(yǎng)，提升品位，達(dá)到了以文化人以文育人，進(jìn)一步增強(qiáng)了中國特色社會主義文化自信。

　　傳頌了民族精神，在打造筑“根”工程中增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的自信。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”，已成為中華民族的基因。學(xué)校傳統(tǒng)文化資源深厚，書法、音樂、美術(shù)等專業(yè)別具特色，開展傳統(tǒng)文化教育條件得天獨厚。通過舉辦藝術(shù)季，打造書法文化、繪畫文化、攝影文化等“美煥文心”主題活動，活躍校園文化氛圍。打造傳統(tǒng)文化教育品牌，《追夢紅樓》以音樂形式闡釋優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價值，境內(nèi)外演出70余場，中央電視臺“向經(jīng)典致敬”欄目播出。創(chuàng)作古典美學(xué)舞臺作品《墨色》走向世界，以樂舞書畫形式展示了傳統(tǒng)文化精髓。組織音樂、美術(shù)等專業(yè)師生赴延慶開展秀美鄉(xiāng)村活動，宣傳民俗文化，傳播中華美德。設(shè)立“歐陽中石書中華美德古訓(xùn)展”，以書法形式傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展大學(xué)生暑假“中華美德萬里行”社會實踐活動，將中華美德播撒在廣袤大地上，既讓學(xué)生了解了黨情國情社情，又接受了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，切實增強(qiáng)了師生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。

　　傳承了紅色基因，在推進(jìn)補(bǔ)“鈣”工程中增強(qiáng)了對革命文化的自信。革命文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民經(jīng)過艱苦卓絕斗爭而孕育形成的，體現(xiàn)著共產(chǎn)黨人和革命群眾的思想內(nèi)核。學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)注重研究如何加強(qiáng)革命文化教育，依托北京高校中國特色社會主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心，抓住與河北“兩平兩館”共建這一契機(jī)，開展革命精神傳承與紅色文化研究等18項合作共建活動。學(xué)校組織中層干部赴八路軍總部舊址、紅旗渠實地學(xué)習(xí)革命精神，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定理想信念，引導(dǎo)干部將學(xué)習(xí)收獲轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校能力和水平。建立實踐基地，持續(xù)開展青年教師社會實踐，特別是到井岡山開展情景式教學(xué)，接受革命文化熏陶，增強(qiáng)了教師教書育人的責(zé)任感。復(fù)排《長征組歌》，弘揚(yáng)革命文化，用藝術(shù)的方式演繹傳播長征精神。這些文化育人新舉措，進(jìn)一步補(bǔ)足了“理想信念”之鈣，對增強(qiáng)師生文化自信起到了很好推動作用。

　　傳播了科學(xué)理論，在建構(gòu)樹“魂”工程中增強(qiáng)了對先進(jìn)文化的自信。學(xué)校黨委建立“大思政”工作理念，研究制定《黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)實施辦法》，充分發(fā)揮校院系兩級中心組學(xué)習(xí)引領(lǐng)作用，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治理論水平;制定落實《教師集中理論學(xué)習(xí)規(guī)則》，增強(qiáng)了教師的理論素養(yǎng)和育人意識;組建理論宣講團(tuán)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、專家講理論、師生廣受益生動局面;堅持以“教師示范、課堂教學(xué)、社會實踐、學(xué)生主體、校園文化、網(wǎng)絡(luò)陣地”等為著力點，扎實開展社會主義核心價值觀教育，被中宣傳部確立為“培育和踐行社會主義核心價值觀百家經(jīng)驗”單位。習(xí)近平總書記對我校用心用情培養(yǎng)新疆學(xué)員予以充分肯定，為學(xué)校事業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。這些文化育人新成效，既是學(xué)校重視弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化的有力彰顯，也是廣大師生文化自信的重要體現(xiàn)。

　　文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領(lǐng)風(fēng)尚。學(xué)校將以習(xí)近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略為指引，堅持立德樹人、文化育人，在豐富內(nèi)容、創(chuàng)新載體、搭建平臺上下功夫，推動以文化人以文育人工作的開展，不斷增強(qiáng)師生文化自信，為努力辦好中國特色社會主義大學(xué)、推進(jìn)“雙一流”建設(shè)提供精神動力、打牢文化根基?！?/p>