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　　鐘秉林委員(中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng))

　　優(yōu)質(zhì)均衡多樣發(fā)展

　　在義務(wù)教育階段，必須兼顧均衡發(fā)展與質(zhì)量提升，探索因材施教，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化與教育的個(gè)性化和多樣化相互協(xié)調(diào)發(fā)展，切實(shí)提高教育質(zhì)量。同時(shí)，要針對(duì)城鎮(zhèn)化帶來(lái)的大規(guī)模人口遷移，調(diào)整和優(yōu)化教育資源的空間布局，緩解農(nóng)村人口流入城鎮(zhèn)導(dǎo)致的城鎮(zhèn)教育資源供給不足等矛盾。

　　(本報(bào)記者 晉浩天采訪整理)

　　馬宗保委員(寧夏大學(xué)副校長(zhǎng))

　　縮小城鄉(xiāng)教育差距

　　目前，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距仍然十分突出。農(nóng)村教育要強(qiáng)化教師隊(duì)伍的基本保障體制建設(shè)，落實(shí)統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策。城市的基礎(chǔ)教育要追求“普遍優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資與管理模式的普及。同時(shí)，加大政府投入，支持和鼓勵(lì)民間資本興辦教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

　　(本報(bào)記者 陳鵬采訪整理)

　　馬敏委員(華中師范大學(xué)黨委書(shū)記)

　　重點(diǎn)提高師資水平

　　教育大計(jì)，教師為本。提升教育質(zhì)量的重點(diǎn)在師資水平的提升。好老師應(yīng)該是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師。教師素質(zhì)的全面提高，就要在以上四個(gè)方面不斷充實(shí)、提升，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，真正能教好書(shū)、育好人，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)。

　　(本報(bào)記者 晉浩天采訪整理)

　　劉忠范代表(中國(guó)科學(xué)院院士)

　　強(qiáng)化政府主導(dǎo)責(zé)任

　　目前，教育領(lǐng)域存在過(guò)度市場(chǎng)化的錯(cuò)誤導(dǎo)向。不同學(xué)校的師資有強(qiáng)弱之別、學(xué)校之間存在優(yōu)劣之分，擇校行為和學(xué)區(qū)房問(wèn)題隨之而來(lái)。解決以上問(wèn)題，應(yīng)該強(qiáng)化政府在公共服務(wù)領(lǐng)域的主導(dǎo)責(zé)任，加強(qiáng)政府對(duì)教育資源公平合理分布和優(yōu)化配置的能力。

　　(本報(bào)記者 陳鵬采訪整理)

　　黃德寬委員(安徽大學(xué)原黨委書(shū)記)

　　解決資源失衡問(wèn)題

　　在實(shí)施“雙一流”建設(shè)的同時(shí)，中央和地方政府要下大力氣補(bǔ)短板，全面提高地方高校的辦學(xué)質(zhì)量，打造一批名校和優(yōu)勢(shì)學(xué)科。只有解決好我國(guó)高等教育資源布局失衡的問(wèn)題，大力提升地方院校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，才能讓更多的學(xué)生公平享有接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。

　　(本報(bào)記者 晉浩天采訪整理)