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　　鐘秉林委員(中國教育學(xué)會會長)

　　優(yōu)質(zhì)均衡多樣發(fā)展

　　在義務(wù)教育階段，必須兼顧均衡發(fā)展與質(zhì)量提升，探索因材施教，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化與教育的個性化和多樣化相互協(xié)調(diào)發(fā)展，切實提高教育質(zhì)量。同時，要針對城鎮(zhèn)化帶來的大規(guī)模人口遷移，調(diào)整和優(yōu)化教育資源的空間布局，緩解農(nóng)村人口流入城鎮(zhèn)導(dǎo)致的城鎮(zhèn)教育資源供給不足等矛盾。

　　(本報記者 晉浩天采訪整理)

　　馬宗保委員(寧夏大學(xué)副校長)

　　縮小城鄉(xiāng)教育差距

　　目前，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距仍然十分突出。農(nóng)村教育要強化教師隊伍的基本保障體制建設(shè)，落實統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化政策。城市的基礎(chǔ)教育要追求“普遍優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo)，推動優(yōu)質(zhì)師資與管理模式的普及。同時，加大政府投入，支持和鼓勵民間資本興辦教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距。

　　(本報記者 陳鵬采訪整理)

　　馬敏委員(華中師范大學(xué)黨委書記)

　　重點提高師資水平

　　教育大計，教師為本。提升教育質(zhì)量的重點在師資水平的提升。好老師應(yīng)該是有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教師。教師素質(zhì)的全面提高，就要在以上四個方面不斷充實、提升，以適應(yīng)時代發(fā)展的需要，真正能教好書、育好人，讓每一個學(xué)生都健康成長。

　　(本報記者 晉浩天采訪整理)

　　劉忠范代表(中國科學(xué)院院士)

　　強化政府主導(dǎo)責(zé)任

　　目前，教育領(lǐng)域存在過度市場化的錯誤導(dǎo)向。不同學(xué)校的師資有強弱之別、學(xué)校之間存在優(yōu)劣之分，擇校行為和學(xué)區(qū)房問題隨之而來。解決以上問題，應(yīng)該強化政府在公共服務(wù)領(lǐng)域的主導(dǎo)責(zé)任，加強政府對教育資源公平合理分布和優(yōu)化配置的能力。

　　(本報記者 陳鵬采訪整理)

　　黃德寬委員(安徽大學(xué)原黨委書記)

　　解決資源失衡問題

　　在實施“雙一流”建設(shè)的同時，中央和地方政府要下大力氣補短板，全面提高地方高校的辦學(xué)質(zhì)量，打造一批名校和優(yōu)勢學(xué)科。只有解決好我國高等教育資源布局失衡的問題，大力提升地方院校的辦學(xué)質(zhì)量和水平，才能讓更多的學(xué)生公平享有接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。

　　(本報記者 晉浩天采訪整理)